A violência no contexto escolar: uma leitura interdisciplinar

Abstract

RESUMO: Este artigo apresenta uma abordagem interdisciplinar acerca da problemática da violência na escola. Discutem-se, primeiramente, as possíveis definições e caracterizações da violência, tomando-a a partir de diferentes dimensões, tais como a violência subjetiva, a violência simbólica e a violência objetiva, sistêmica ou estrutural. São analisadas as formas simbólicas e sociais da violência institucional que permeia o âmbito escolar, sobretudo a partir de suas relações com a noção foucaultiana de poder disciplinar. Em oposição às crescentes estratégias de controle e segregação articuladas ao biopoder que se fazem presentes no espaço escolar, destacamos a importância de uma educação que valorize a participação ativa dos jovens na construção de saídas para os impasses e conflitos presentes nas relações sociais e pedagógicas, bem como as possíveis contribuições da psicanálise para esse processo.

Vivências De Violência No Processo De Formação Em Enfermagem: Repercussões Na Corporeidade Dos Jovens

“…Symbolic violence is expressed through language, and is invisible in character, but has a great potential to exclude, psychologically dominate and destroy the victim. 8,25 This violence is marked by a symbolic power, a kind of domination that masks power relations while overshadowing the capacity of the learner. 25 In this context, it is understood that,the university institution is a space for creation, reflection, where one presses for criticism and social transformations, which in the face of some disciplinary attitudes, can contribute to the propagation of this kind of violence, especially when victim and victimizer are not recognized as subjects of violence.…”

“…This type of violence involves characteristics of symbolic and physical violence as a form of domination and occurs in social institutions, especially in the school environment. 8 Considering this context, young people are the most vulnerable to violence. National research [9][10] on the subject in recent years show the high prevalence of violence among these individuals.…”

Violência escolar: percepções de alunos e professores de uma escola pública

“…Os alunos do grupo do ensino médio pontuaram por diversas vezes o pedido deles à direção no sentido de exigir mudança de atitudes por parte da equipe diretiva: "Agora no fim do ano que o colégio começou a tomar ordem, porque os alunos fizeram uma reunião com eles [direção] pra que colocasse uma ordem, que se não ia fazer manifestação, colocar cadeado no colégio" (EM), "Agora mudou porque tiveram várias reuniões que os alunos organizaram pra falar com a direção, antes tua ia falar lá na direção e não tinha ninguém" (EM). Considerando-se a formação integral do sujeito, para além da obtenção de conhecimentos formais, se faz necessária a valorização da participação ativa dos estudantes não apenas nos processos pedagógicos, mas também na construção de modos de resolução de conflitos nas relações sociais escolares (Bispo & Lima, 2014). Segundo os alunos e os professores participantes deste estudo, a solução de conflitos e a diminuição dos índices de violência passariam pela compreensão de justiça nas relações sociais da escola, ou seja, por exigências comuns a todos os membros da comunidade e pela escuta efetiva dos anseios coletivos.…”

Intervenções Pedagógicas Do Professor Em Relação a Conflitos Percebidos Entre Os Alunos Durante as Aulas De Educação Física

“…Instituições de ensino precisam estar atentas às mudanças que acontecem na sociedade, de tal forma que suas práticas não sejam reguladas na centralização e no poder, o que leva ao aumento da violência. São necessárias ações de enfrentamento com atividades voltadas para o trabalho conjunto entre pais, filhos e comunidade, incentivando o diálogo e abordagens sobre atitudes e comportamentos que estimulem condutas não violentas e não agressivas na escola 12,13 .…”