A vertente comportamental da educação financeira

Abstract

Resumo: A Estratégia Nacional de Educação Financeira foi implantada em 2010, mas não resultou em melhora da situação financeira das famílias. Ao contrário, o consumo das famílias tem aumentado mais do que a renda, provocando mais endividamento e inadimplência (CAMPOS; HESS; SENA, 2018). Em nossas pesquisas sobre educação financeira, temos identificado duas vertentes, instrumental e crítica. A vertente instrumental trata o indivíduo como consumidor de produtos financeiros, enquanto a vertente crítica tem um viés social e humanístico. Apesar de termos defendido a vertente crítica, os resultados não parecem ser suficientes. Com isso, buscamos explorar outra vertente, a comportamental. Neste artigo, apresentamos conceitos básicos de economia e fazemos uma resenha de duas obras de Zygmunt Bauman, para depois explorarmos os conceitos de economia comportamental. Nosso objetivo é trazer essa vertente para o universo da educação financeira, contribuindo para que se possa entender melhor como trabalhar esse tema no âmbito da sala de aula.
 
 Palavras-chave: Educação financeira; Economia comportamental; Consumismo; Bauman.
 
 
 The behavioral stream of financial education
 
 Abstract: National Strategy for Financial Education was implemented in 2010 but did not result in any improvement in the families' financial situation. On the contrary, household consumption has increased more than income, leading to more indebtedness and defaults (CAMPOS; HESS; SENA, 2018). In our research on financial education we have identified two streams, instrumental and critical. The instrumental stream treats the individual as consumer of financial products, while the critical has a social and humanistic bias. Although we have defended the critical stream, the results do not seem enough. Thus, we seek to explore another stream, the behavioral. In this article, we present basic economics concepts and review two of Zygmunt Bauman's works, and then explore the concepts of behavioral economics. Our goal is to bring this aspect to the financial education universe, helping to better understand how to work on this theme within the classroom.
 
 Keywords: Financial education; Behavioral economics; Consumerism; Bauman.

Mapeamento de pesquisas acerca do letramento matemático e letramento financeiro no Brasil (2012-2021)

“…Coutinho e Figueiredo (2019) eCampos (2020) apresentam ainda a ideia de que, a Educação Financeira deve ser promovida pela contextualização da situação econômico-financeira, cujos estudantes vivenciam ou virão a vivenciar, atentando para as formas de como se comportam, estando envolvidos em cada situação específica.As pessoas precisam aprender o Letramento em Matemática e em Educação Financeira, para que possam aprender a lidar de forma crítica e reflexiva com produtos financeiros, que a todo momento são aperfeiçoados, adaptados e comercializados, bem como, com seus comportamentos erráticos consumistas.Tendo como fundamento essas definições, realizamos um mapeamento sobre Letramento Matemático e Letramento Financeiro, levando em consideração os desdobramentos que o tema possui no meio acadêmico, para obter uma visão global sobre como se tem pensado e investigado sobre essa temática no Brasil, no período de 2012-2021, em teses e dissertações, no Catálogo de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), além das publicações nos anais de um dos principais eventos de Educação Matemática do país, o Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) em suas edições de 2013, 2016 e 2019, no que tange aos aspectos teóricos e metodológicos. Consideramos o período indicado anteriormente, para iniciarmos a busca a partir da definição dada a Letramento Financeiro, pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes -PISA (OCDE, 2012, p. 144) que se repete no documento do PISA (OCDE, 2018), a saber, o letramento financeiro é o conhecimento e a compreensão dos conceitos e riscos financeiros, e as habilidades, motivação e confiança para aplicar esse conhecimento a fim de tomar decisões eficazes em uma variedade de contextos financeiros, para melhorar o bem-estar financeiro dos indivíduos e da sociedade, e permitir a participação na vida econômica 1 .…”

Educação Financeira: uma análise das definições e concepções de alunos do ensino superior

“…Vem para expor a realidade líquida da sociedade do consumo, o viés cognitivo e emocional que se descortina na realidade das decisões erráticas das pessoas, mostrando os perigos da racionalidade limitada. Faz um alerta para o fato de que a falta de autocontrole e de força de vontade é provocada pela escassez de alguns recursos, fato que impacta em maior intensidade as pessoas economicamente vulneráveis.As competências que aqui abordamos (letramento, crítica e comportamental) se dão no âmbito da Educação Financeira e já foram abordadas emCampos (2020) e Campos e Perin (2020). Nesse contexto, a Educação Financeira deve ser vista como parte importante de uma educação para a cidadania, que pressupõe que as pessoas sejam incentivadas a fazer valer e exercer seus direitos e deveres no sentido coletivo e individual, participando ativamente da vida na sociedade, respeitando o outro, mas também exigindo respeito mútuo.…”