A Utilização De Paródias E Dramatização Em Sala De Aula. O Julgamento De Galileo E O Laboratório Não Estruturado No Projeto Pibid

Abstract

Resumo: Vamos relatar uma experiência do uso do laboratório não estruturado e os desafios na implementação de um projeto multidisciplinar de ensino de ciências no departamento de Física da Universidade Federal de Sergipe (UFS) e na E.E. Marcos Maciel. Aproveitando a interdisciplinaridade com a disciplina de artes (teatro) propusemos aos estudantes a confecção de paródias para o curso de Física. Estas foram feitas ora como recurso mnemônico para estas disciplinas ora como recurso lúdico para peças de teatro elaboradas pelos estudantes ora como enredo acompanhado de alguma forma de dança. Também, fizemos uma paródia musical para uma peça teatral denominada "O Julgamento de Galileu". Utilizamos no projeto metodologias de aprendizagem ativa, tais como a metodologia da "Aprendizagem baseada em Projetos". Como referencial teórico temos a aprendizagem significativa e a psicologia cognitiva. Palavras Chaves: Ensino Superior no Brasil; Ensino de Física; Formação de Professores, psicologia educacional.