A UTILIZAÇÃO DA SIMULAÇÃO “FORÇA E MOVIMENTO” DA PLATAFORMA PhET, COMO RECURSO DIDÁTICO NO PROCESSO DE ENSINO-APREDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO

Abstract

RESUMOEste trabalho destina-se a divulgar junto aos professores de Física da série inicial do Ensino Médio a utilização de objetos de aprendizagem fundamentados nas TICs. Então o objeto deste trabalho são as simulações computacionais, em linguagem Java, como recurso no processo de ensino-aprendizagem. Estas simulações apresentam-se como uma boa metodologia para o professor se contrapor ao ensino tradicional (quadro e pincel), no qual impera a oralidade e a escrita. Objetivado descrever esta metodologia realizou-se a aplicação em uma sequência didática sobre o tema "Trabalho de uma força", utilizando-se a simulação disponível na Plataforma PhET -Interactive Simulations da Universidade do Colorado, de forma a propiciar uma aula mais dinâmica e visual. Delimitado ao tema a ser analisado, foi construído dois questionários direcionado aos educados e o outro ao professor para investigar suas opiniões com relação ao conhecimento acerca desse recurso, e finalmente a aplicação da simulação em uma turma do primeiro ano do Ensino Médio, com vinte e nove educandos de uma escola pública do município de Teresina-PI. Conclui-se que a utilizar a familiaridade do educando com o computador apresentou um bom resultado, pois os educandos se mostraram entusiasmado com a alternativa contrária ao modelo tradicional de ensino, onde a fonte de aprendizagem deixa de está apenas no quadro e pincel e na oralidade do professor. Desta maneira a metodologia torna o processo de aprendizagem mais atrativa e construtiva.Palavras-chave: Ensino de Física. Ensino Médio. Objetos de Aprendizagem.

The relationship between theoretical concepts in electrodynamics and experimental activities: A study on students' citizenship training

“…According to Pereira (2022) and Da Silva & Lira (2022), this relationship between theoretical concepts and experimental activities aims to enrich the teaching-learning process, making it more meaningful and promoting the integral development of students.…”

“…In electrical circuit diagrams, a resistor is represented with the symbol or . When you write equation (6) in the form…”

Maquetes e jogos educativos como recursos didáticos para o ensino da Vulcanologia no ambiente escolar

“…A produção de maquetes é um instrumento bastante utilizado no ambiente escolar, elas são um recurso didático de visualização tridimensional de uma área, reproduzida em miniatura, com materiais que conseguem expressar as suas especificidades mais significativas (Silva & Araújo, 2018). Além disso, segundo Simielli et al (1992) "A maquete não é um fim didático e sim um meio didático através do qual vários elementos da realidade devem ser trabalhados em conjunto".…”

“…Portanto, aproveitando-se do interesse das crianças e adolescentes em idade escolar sobre vulcões e dinossauros, apesar de o Brasil não possuir atividades vulcânicas recentes, é importante compreender de que modo suas ações são relevantes ao longo da constituição do planeta e como se deu sua participação na extinção dos dinossauros. mental e no Ensino Médio, havendo a necessidade de utilizar-se de distintos meios que possibilitem a construção e a busca de novos conhecimentos (Silva & Araújo, 2018). Partindo deste contexto, decidiu-se utilizar, além das maquetes, jogos didáticos como instrumento de auxílio no ensino de conteúdos da Vulcanologia na disciplina de geografia em instituições de educação básica.…”

Modelagem no ensino de Física via produção de stop motion, com o computador Raspberry Pi

“…Então o aluno pode explorar os desdobramentos do fenômeno. A viabilidade didática dessa segunda categoria pode ser vista em propostas que vão do ensino de eletricidade [14] até a exploração das leis de Newton [15], dentre outras possíveis.…”