A universidade temporã: o ensino superior, da colônia à Era Vargas

Educação, arte e geografias: linguagens em (in)tens(ç)ões

“…O posicionamento do pensamento geográfico, nos períodos de ordenamento ou reordenamento estatal, toma forma e concretude nas ações políticas e normas implantadas, distribuídas através do aparelho escolar, da mídia, atendendo aos interesses de um pequeno grupo dominante (MORAES, 5 A institucionalização do curso de Geografia no país na década de 30 do século XX resulta da afirmação do campo disciplinar geográfico e sua utilidade social, surgindo da efetiva necessidade do ensino escolar de tal disciplina e da prioridade em se formar professores (CUNHA 1980;MICELI, 1979;MORAES, 1991). 6 Corrente inaugurada por Friedrich Ratzel que revolucionou a Geografia, buscando uma unidade entre o homem e a natureza.…”

'Moças e senhoras dentistas': formação, titulação e mercado de trabalho nas primeiras décadas da República

“…2 As exigências de exames, de freqüência ao curso (de dois anos) e o pagamento de taxas e mensalidades acabaram por limitar o diploma às camadas mais favorecidas da população, expulsando do mercado paulatinamente os leigos que tinham obtido a profissão com outro praticante e eram, muitas vezes, analfabetos ou afro-descendentes. Cunha (1986), referindo-se à importância social dos diplomas dos cursos superiores nos primeiros anos da República, recupera um trecho do romance Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, que sugere o status especial adquirido pelos dentistas formados:…”

“…A Constituição de 1891 propunha um sistema de ensino descentralizado, possibilitando a criação de cursos superiores nos estados (Cunha, 1986). Em 1891, a Inspetoria de Higiene de São Paulo desligou-se da administração federal e, em 1892, foi organizado o Serviço Sanitário Paulista.…”

“…11 Em 1911 foi fundada, na capital, a Universidade 'Livre' de São Paulo pelo médico Augusto Ribeiro Guimarães. Era uma escola particular que teve vida efêmera, não foi reconhecida pelo governo federal e cessou suas atividades em 1917 (Cunha, 1986;Silva, abr. 2006;Vieira, 2006).…”

O legado de Cabanis: hipótese sobre raízes da educação médica no Brasil

“…Saúde Pública 2017; 33(7):e00206416 as bases do sistema de ensino superior e profissional implantado na França oitocentista, extrapolando o âmbito restrito da educação superior em saúde 7 e influenciando outros sistemas educacionais, especialmente na Europa meridional e nos países latino-americanos, como o Brasil do século XIX 8 .…”