A trajetória escolar dos alunos do curso de educação física: um estudo das Faculdades Integradas Einstein de Limeira

Fiorante, Flávia Baccin; Muzetti, Luci Regina; Inforsato, Cassiano Ferreira

doi:10.30715/rbpe.v19.n1.2017.10795

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“…-Distribuição das professoras e gestoras segundo o conhecimento de língua estrangeira, Ribeirão Preto-SP, 2018Esse rearranjo na estrutura social e no habitus do agente acaba determinando novas práticas, novas vivências e adaptações que não correspondem mais ao seu aprendizado anterior e muito menos ao novo espaço que ocupa, então, naturalmente, o agente terá de se adaptar ao novo mundo social(FIORANTE, 2011). fração de classe a qual pertence, pois referem-se a práticas opostas àquelas consideradas legítimas, as quais as educadoras não percebem como interessantes do ponto de vista intelectualCHARTIER, 2012).…”

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A notificação da violência intrafamiliar contra crianças e adolescentes e a constituição do habitus de professoras e gestoras de escolas públicas

Farias¹

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A todos os professores e gestores das escolas públicas municipais e estaduais do município de Ribeirão Preto que me receberam com muito carinho, cordialidade, entusiasmo e expectativas. Todos, sem exceção, se colocaram à disposição, nas reuniões docentes e pedagógicas, entre um intervalo e outro, entre uma aula e outra, para participar do estudo. Obrigada por tornarem possível a concretização desta pesquisa!.À minha grande família Farias, pelos laços eternos que nos unem, em especial aos meus sobrinhos amados e aos meus irmãos Andrea Maria, Kleber e Pedro.À minha irmã Rosa Sulaine, pelo apoio, amizade e incentivo sempre. E por entender que eu não consigo, pelo menos por enquanto, correr uma maratona, somente 5 km.Ao meu amigo Eduardo Name Risk, pela verdadeira solidariedade de classe, ternura e apoio nos momentos decisivos da construção desta tese. Obrigada, amigo!.Aos meus amigos Lucimara Baptista, Antônio Donizete, Dulce Helena e Creuza Pimenta, pela amizade verdadeira, pela presença constante nos momentos difíceis da minha vida e por acreditarem no meu potencial. Obrigada, amigos!. À Profª. Drª. Marta Angélica Iossi Silva, minha orientadora, pelo desafio aceito, pela seriedade e compromisso na formação acadêmica e profissional de alunos e orientandos, especialmente os da Enfermagem, pela sua generosidade e pela ajuda valiosa na condução e concretização desta tese. À Profª. Drª. Luci Regina Muzzeti, pesquisadora dedicada aos estudos da obra de Bourdieu, por me aproximar do objeto de estudo e mostrar algumas possibilidades de análise, à luz do referencial bourdieusiano. Por sua sensibilidade, pela "jojo" e por "nós", paciência e profissionalismo. Você é um "poço" de ternura! Obrigada pela acolhida em Araraquara, pelas valiosas contribuições, antes, durante e após a qualificação do projeto, e pela disponibilidade mais uma vez para participar da banca examinadora da defesa pública.Aos professores e funcionários da Pós-Graduação, em especial a Profª. Drª. Maria das Graças Bomfim de Carvalho, pela acolhida no início da pós-graduação, pelas valiosas contribuições, no momento da qualificação do projeto, e por participar da banca examinadora da defesa pública. Ao Prof. Dr. José Vilani de Farias, pela paciência, disponibilidade em participar da banca examinadora e pelas valiosas sugestões sobre as possibilidades de conduzir meu objeto de estudo à luz de referencial bourdieusiano.Aos colegas da pós-graduação, pelo convívio fraterno e enriquecedor que certamente me auxiliaram no amadurecimento das ideias, em especial Flávia, Iara, Jorge, Wanderlei, Lidiane e Fabiane pela amizade e discussões acaloradas, e à Estela Carneseca, sempre disposta a me ajudar e a ouvir meus desabafos políticos.Aos bibliotecários Robson de Paula Araujo e Maria Cristina, pela revisão das referências bibliográficas e pelas valiosas orientações para a formatação correta da tese.À Tereza Magalhães, pelas discussões sobre a temática da tese. À Secretaria Municipal de Educação de Ribeirão Preto, por conceder a autorização para a coleta de dados nas esc...

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