A terminologia linguagem matemática no ensino da matemática: reflexão em tese do Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática

Abstract

Analisa a aplicação do ensino na Matemática no discurso da tese defendida no Programa de Educação em Ciências e Matemática Científica, no período de 2015. A metodologia da pesquisa foi por meio do levantamento bibliográfico e como recurso tecnológico fez-se uso da extração do documento eletrônico na plataforma do Repositório Institucional da Universidade Federal do Pará (RIUFPA) e da Base de teses do Programa, como prova de certificação e leitura do documento eletrônico e também no sistema Pergamum utilizado pelo SIBI/UFPA, com intuito de pesquisar o termo linguagem matemática em estudo no mencionado trabalho. Comenta o conceito do termo adotado e a origem da ciência matemática. Ao final do artigo, apresenta a análise do discurso utilizando elementos essenciais como: resumo, introdução e conclusão do autor da tese, mostrando o sentido do texto, que se reporta à Linguagem Matemática para o ensino e suas aplicabilidades em sala de aula. A análise do discurso teve como orientação teórica renomados autores citados no texto, que se encontram ao final do artigo nas referências.

A Dimensão Educacional da Etnoquímica: Breve estado da arte

“…2023 Rosario, Cardoso e Saraiva (2018) fazem uma análise interdisciplinar de etnossaberes (Etnomatemática, Etnofísica e Etnoquímica) envolvidos no processo de produção da cerâmica "caeteuara". Barbosa (2019) traz para a escola elementos da prática popular ligados ao uso de agrotóxicos por agricultores, colaborando para uma troca de conhecimento que tem como objetivo orientá-los para o uso sustentável, contribuindo tanto para a própria saúde como para o meio ambiente. Luna (2019) estabelece um diálogo envolvendo os saberes contidos na produção de chás em um clube de mães, propiciando a valorização dos saberes populares.…”

Proposta metodológica para trabalhar a educação em saúde em aulas de ciências e biologia

“…Cada vez mais as questões de Saúde e Educação em Saúde no âmbito do ensino e da formação de professores ganham espaço nos estudos de pesquisadores de âmbito nacional (MARTINS, 2017;GOMES, 2011;WESTPHAL, 2006;MOHR, 2002MOHR, , 2009IERVOLINO, 2000;SCHALL;STRUCHINER, 1999) e internacional (SABOGA-NUNES et al, 2016;CARVALHO;JOURDAN, 2014;VILAÇA, 2006). Nas investigações desenvolvidas acerca da Saúde e da Educação em Saúde, observa-se uma preocupação crescente de questões relativas às compreensões de saúde de professores e alunos, às práticas pedagógicas sobre saúde, educação sexual, saúde escolar, apresentação de saúde nos livros didáticos, abordagens de saúde nos currículos tanto da escola como do Ensino Superior, entre outras temáticas que contribuem para um entendimento e novas investigações sobre o assunto.…”

O Que Poderia Significar a Educação Matemática Crítica Para Diferentes Grupos De Estudantes?

“…Pertencente ao grupo Épura, Renato Marcone (2015) concluiu um estudo em educação RPEM, Campo Mourão, Pr, v.6, n.12, p.18-37, jul.-dez. 2017. matemática, para estudantes cegos.…”

“…Uma inspiração para essa noção vem de orientalismo, como elaborada por Edward Said (1979) No que diz respeito às pessoas cegas, uma característica particular do deficiencialismo diz respeito à matemática. Tem sido amplamente assumido que a matemática (e certamente estudos mais avançados em matemática) não é para os alunos cegos (Marcone, 2015). No entanto, este deficiencialismo pode ser desafiado e desconstruído.…”