A Temática Física-Ambiental Abordada Nos Encontros De Práticas De Ensino De Geografia Da Região Sul

Abstract

Este artigo parte de uma pesquisa de mestrado em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Unioeste de Marechal Cândido Rondon, e pretende analisar e entender, a partir das dissertações e teses produzidas, o que vem sendo pesquisado acerca do ensino de Geografia pelos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Geografia no estado do Paraná. O Ensino de Geografia é uma área em contínua construção e expansão dentro da Ciência Geográfica, neste sentido, o objetivo deste trabalho foi de analisar as publicações das quatro edições do Encontro de Práticas de Ensino de Geografia da Região Sul (2013, 2014, 2017 e 2018), em relação à temática física-ambiental no âmbito do Ensino de Geografia, se enquadrando assim nas pesquisas denominadas “Estado da Arte” (EAr). Para fazermos a coleta dos artigos estabelecemos que a busca dar-se-ia a partir da leitura dos resumos e palavras-chave. Porém, nas quatro edições do ENPEG-SUL diferentes critérios para a formatação dos artigos foram utilizados, assim nem todos os artigos apresentavam resumos e palavras-chave, desta forma, na ausência destes foram analisadas as introduções dos artigos e, quando necessário, também o trabalho completo. Entre a primeira e a quarta edição do Encontro de Práticas de Ensino de Geografia da Região Sul foram publicados 245 trabalhos, dos quais 82 ligados à temática física-ambiental. Onde as temáticas mais apresentadas/publicadas foram acerca dos Mapas/Cartografia, Educação Ambiental e TIC/Geotecnologias.

O uso das geotecnologias como ferramentas de ensino na educação básica da escola Prof.º Virgílio Libonati, Belém, Pará, Brasil

“…O desenvolvimento de atividades cartográficas com o uso de geotecnologias em classes do Ensino Fundamental tem como finalidade diagnosticar como as geotecnologias vêm sendo veiculadas no Sistema Educacional, especialmente para averiguar a situcionalidade quanto à aplicação dessas tecnologias na disciplina de Geografia (Novais & Cunha, 2019).…”

“…Sousa (2018) ressalta que as geotecnologias no ensino de Geografia são subsidiadas por importantes ferramentas que auxiliam os trabalhos com os conceitos geográficos e organização do espaço geográfico. É possível observar que as geotecnologias potencializam a análise dos dados espaciais, pois viabilizam diversos tipos de representações do espaço conforme a necessidade de cada aula (Novais & Cunha, 2019). Para Mascarenhas e Albuquerque (2017) a geotecnologia vem a ser uma aliada a educação fazendo com que o mundo esteja presente dentro das salas de aula com mais facilidade, colaboram na análise necessária acerca do espaço geográfico, além disso, promovem uma aproximação entre os discentes e seu contexto, pois as informações obtidas pelas mesmas retratam paisagens do cotidiano deles como: a rua, bairro, cidade etc.…”