Abstract:O artigo trata do comparecimento da temática ‘educação pública’ na obra pedagógica do educador espanhol Lorenzo Luzuriaga, buscando uma compreensão acerca dos traços de sua escrita da história da educação que são dados a ver nos seus títulos que integram a Biblioteca del Maestro, coleção organizada por ele mesmo na Editorial Losada de Buenos Aires. Tais traços são pensados fundamentalmente a partir da análise do livro Historia de la educación pública, publicado em 1946, e também por intermédio da perscrutação … Show more
“…Uno de los autores, Joan Comas (1900Comas ( -1979 que formaba parte de una dinastía netamente pedagógica (Gabriel o Margalida Comas) 5 , nos dibuja un esbozo muy claro del funcionamiento y sentido de esta práctica educativa. Recordamos que los libros publicados por la Revista de Pedagogía, dirigida por parte de Lorenzo Luzuriaga (Menezes, 2014(Menezes, , 2020Mendez, 2014) que confirma un ambiente institucionista y proclive al movimiento de renovación pedagógica, tienen que ser percibidos como un medio y un altavoz para hacer circular unas determinadas ideas educativas en la población en general. Claramente hay una intención de propaganda, basada en la tarea de difundir para influenciar y transformar la realidad no deseada (Alatamira, 1913).…”
En este artículo los autores se aproximan a la figura de Celestina Vigneaux (1878-1964) que forma parte de la primera generación del movimiento de la renovación pedagógica. Este estudio viene motivado por dos razones: de un lado, fue la maestra que introduzco las cantinas escolares como práctica higienista pero también educativa y cultural y, de otro, llevó a cabo el método de Maria Montessori en una escuela pública de la ciudad de Barcelona. Todo ello representa una oportunidad para recuperar la memoria histórica de una maestra con una formación y pensamiento pedagógico muy sólidos. Su nombre no puede cair en el olvido ni ser eclipsado por las trayectorias biográficas también interesantes de su marido (Pere Coromines) y alguno de sus hijos (Joan Coromines). Se trata, pues, de un estudio que se ha llevado a cabo a través de la hermenéutica de los principales textos publicados por parte de Celestina Vigneaux, los principales autores contemporáneos de dicha maestra y, por supuesto, obras referentes de la Historia de la Pedagogía catalana.
“…Uno de los autores, Joan Comas (1900Comas ( -1979 que formaba parte de una dinastía netamente pedagógica (Gabriel o Margalida Comas) 5 , nos dibuja un esbozo muy claro del funcionamiento y sentido de esta práctica educativa. Recordamos que los libros publicados por la Revista de Pedagogía, dirigida por parte de Lorenzo Luzuriaga (Menezes, 2014(Menezes, , 2020Mendez, 2014) que confirma un ambiente institucionista y proclive al movimiento de renovación pedagógica, tienen que ser percibidos como un medio y un altavoz para hacer circular unas determinadas ideas educativas en la población en general. Claramente hay una intención de propaganda, basada en la tarea de difundir para influenciar y transformar la realidad no deseada (Alatamira, 1913).…”
En este artículo los autores se aproximan a la figura de Celestina Vigneaux (1878-1964) que forma parte de la primera generación del movimiento de la renovación pedagógica. Este estudio viene motivado por dos razones: de un lado, fue la maestra que introduzco las cantinas escolares como práctica higienista pero también educativa y cultural y, de otro, llevó a cabo el método de Maria Montessori en una escuela pública de la ciudad de Barcelona. Todo ello representa una oportunidad para recuperar la memoria histórica de una maestra con una formación y pensamiento pedagógico muy sólidos. Su nombre no puede cair en el olvido ni ser eclipsado por las trayectorias biográficas también interesantes de su marido (Pere Coromines) y alguno de sus hijos (Joan Coromines). Se trata, pues, de un estudio que se ha llevado a cabo a través de la hermenéutica de los principales textos publicados por parte de Celestina Vigneaux, los principales autores contemporáneos de dicha maestra y, por supuesto, obras referentes de la Historia de la Pedagogía catalana.
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