A Situação da Educação Infantil no Brasil: desafios e perspectivas

Fullgraf, Jodete Bayer Gomes

doi:10.5585/dialogian17.4475

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“…A educação infantil foi impulsionada por essas demandas, contribuindo para uma pressão social sobre o Estado, para estabelecer políticas públicas para esta etapa da educação básica. Fullgraf (2013) ressalta que o atendimento das creches e pré-escolas ampliou significativamente, anteriormente, ao novo marco legal da oferta da educação infantil. De acordo com esta autora, a organização da educação infantil era caótica, com a atuação paralela de diversos órgãos oficiais, descontinuada no tempo e promovendo percursos diversos para as crianças de diferentes grupos sociais.…”

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“…Neste contexto, professores e equipe pedagógicas devem pensar em práticas pedagógicas que atenuem as ineficiências do documento legal da BNCC, principalmente na articulação entre a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental. Fullgraf (2013) salienta que a oferta da educação infantil é responsabilidade dos municípios, com as políticas e as práticas são realizadas no plano local. Apesar desta responsabilidade municipal, a referida autora indica que os órgãos federais ficam responsáveis pela orientação dos padrões de atendimento direcionados aos sistemas educacionais estaduais e municipais.…”

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A Relação Professor E Aluno Na Educação Infantil

Gomes¹,

Lucas²,

Reis³

et al. 2022

REASE

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A relação entre professor e aluno se desenvolve em todo o processo escolar, não se restringe às situações de aprendizagem na educação infantil, envolvendo atenção e afetividade entre os participantes. O desenvolvimento da prática docente compreende a construção da relação entre professores e as crianças da educação infantil. O objetivo geral deste estudo é discutir sobre o desenvolvimento da relação entre o professor e alunos na educação infantil, em prol da aprendizagem escolar das crianças. Este estudo se qualifica como uma pesquisa bibliográfica. A relevância deste estudo consiste na condição de que o desenvolvimento da aprendizagem passa pela construção de relações no ambiente escolar, que abrange professores, alunos, equipe pedagógica e demais funcionários da escola. A relação entre professor e aluno é essencial no desenvolvimento da aprendizagem das crianças na educação infantil, passa pelos fatores de afetividade, cuidado, educação, emoções e sentimentos.

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