A School Radio: Socio-Discursive Interaction Tool in the School

Abstract

This article analyzes the work of setting up/implementing a School Radio (SR) in a public elementary school in the region neighboring the University of Caxias do Sul, RS, Brazil. The study aims to strengthen the teaching/learning dynamic of Portuguese Language in schools, as well as to develop multiple competencies in the individuals involved in the production of radio genres for school media. The theoretical precepts arise from socio-discursive interactionism and the methodological framework is sustained by the action-research principles. The results observed up to the present suggest that there is a potential for the SR to strengthen the socio-discursive interaction in school communities and to develop multiple competencies in students.KEYWORDS: work projects, school radio, teaching/learning, discursive competence, interaction. Tämä artikkeli analysoi kouluradion (KR) asentamista yleiseen alakouluun, joka oli lähel-lä yliopistoa Caxias do Sul, RS, Brasilia. Tutkimuksen tarkoituksena on vahvistaa portugalin kielen opetus/oppimis-dynamiikkaa kouluissa ja kehittää monia kompetensseja yksilöissä, jotka ovat mukana radiogenrejen tuottamisessa koulumediaan. Teoreettiset lähtökohdat perustuvat sosiodiskursiiviseen interaktionismiin ja metodologinen viitekehys perustuu toimintatutkimusperiaatteisiin. Havaitut tulokset kertovat, että on potentiaalia KR:lle vahvistaa sosiodiskursiivista interaktiota kouluyhteisöissä ja kehittää monia kompetensseja oppilaissa. AVAINSANAT: työprojektit, kouluradio, opetus/oppiminen, diskursiivinen kompetenssi, interaktio. BALTAR, GASTALDELLO & CAMELOCet article analyse l'implantation et la mise en oeuvre d'une Radio d'Ecole (RE) dans une école primaire publique d'une région voisine de l'université de Caxias do Sul, RS, Brésil. L'étude vise à renforcer la dynamique d'enseignement-apprentissage de la langue portugaise dans les écoles, ainsi que développer des compétences multiples chez les personnes impliquées dans la production de radios par genres pour les écoles. Les principes théoriques proviennent de l'interactionnisme socio-discursif et le cadre méthodologique est celui de la recherche-action. Les résultats observés jusqu'à présent suggèrent que la RE est susceptible de renforcer l'interaction socio-discursive dans les communautés scolaires et de développer des compétences multiples chez les élèves. MOTS-CLÉS : projets de travail, radio d'école, enseignement-apprentissage, compétence discursive, interaction. Περίληψη. Αυτό το άρθρο αναλύει την εργασία εγκατάστασης και λειτουργίας σχολικού ραδιοφωνικού σταθμού σε δημόσιο δημοτικό σχολείο σε κοντινή περιοχή του Πανεπιστημίου Caxias do Sul RS στη Βραζιλία. Η μελέτη στοχεύει στην ενδυνάμωση της δυναμικής της διδασκαλίας/μάθησης της Πορτογαλι-κής γλώσσας στα σχολεία καθώς και στην ανάπτυξη πολλαπλών δεξιοτήτων στα άτομα που εμπλέκονται στην παραγωγή ραδιοφωνικών κειμένων για σχολικά μαζικά μέσα. Οι θεωρητικές αρχές προέρχονται από την κοινωνικο-διαλογική αλληλεπίδραση και το μεθοδολογικό πλαίσιο στηρίζεται στις αρχές της έρευ-νας...