A role-playing exercise using a computer simulation

Whisnant, David M.

doi:10.1021/ed069p42

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“…Dentre as formas de proposição de situações-problema em um AIA, a estratégia pedagógica de representação de papéis (Bonnet, 2000;Cronin-Jones, 2000;Duveen & Solomon, 1994;Jackson & Walters, 2000;Maier, 1991;Trumbore, 1974;Whisnant, 1992) merece destaque no que se refere a sua potencialidade em estimular as atitudes investigativa e científica, e consequentemente em desencadear comportamentos associados à representação de papéis propriamente dita. RPG ou Roleplaying Game significa "Jogo de Representação de Papéis", no qual os jogadores assumem uma identidade dentro de uma trama e um cenário definidos pelo jogo para completarem uma busca ou aventura.…”

Section: Os Ambientes Interativos De Aprendizagem (Aia)unclassified

Identificação De Atitudes Investigativa E Científica: Um Estudo De Caso Em Um Ambiente Interativo De Aprendizagem

Pizzato

Marques

Rocha

et al. 2018

IENCI

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ResumoEste trabalho teve por objetivo analisar as características associadas às atitudes investigativa e científica desencadeadas em um Ambiente Interativo de Aprendizagem (AIA) presencial em grupos de estudantes de Educação Básica (Ensino Fundamental e Ensino Médio). Os AIA são ambientes de aprendizagem planejados para oferecer situações-problema e recursos aos participantes, de modo que eles possam, ao interagir com tais recursos, expressar suas ideias e conhecimentos atitudinais a fim de resolver o problema proposto. Para a análise, foram elaborados um conjunto de categorias (atributos) fruto de levantamento bibliográfico em periódicos da área de educação em ciências. Os atributos identificados ao longo das atividades em todos os grupos foram: racionalidade, objetividade, respeito pela evidência, colaboração, precisão, curiosidade, criatividade, mentalidade crítica, ceticismo e parcimônia. Destes, a racionalidade foi identificada como categoria coocorrente a todas as demais. Tais atributos são associados à natureza de cada atividade realizada no AIA, assim como são analisados os atributos não identificados. Os resultados obtidos indicam a validade do AIA como recurso didático propício para o desencadeamento de atitudes investigativa e científica em todos os grupos pesquisados, podendo ter seu impacto ampliado de acordo com a natureza das atividades inscritas nele.Palavras-Chave: atitude investigativa; atitude científica; Ambiente Interativo de Aprendizagem. AbstractThis work aims to analyze the characteristics associated to the investigative and scientific attitudes triggered in a presential Interactive Learning Environment (ELA) in groups of students of elementary and high school.ELAs are learning environments designed to provide problem situations and resources to participants so that they can, when interacting with such resources, express their attitudinal ideas and knowledge in order to solve the problem proposed. For the analysis, a set of categories (attributes) were elaborated as a result of a bibliographical survey in periodicals of Science Education. The attributes identified during the activities in all groups were: rationality, objectivity, respect for evidence, collaboration, precision, curiosity, creativity, critical thinking, skepticism and parsimony. Of these, rationality was identified as a category co-occurring to all others. These attributes are associated with the nature of each activity performed in the ELA, as well as the unidentified attributes are analyzed. The results indicate the validity of the ELA as a didactic resource to triggering investigative and scientific attitudes in all groups surveyed, and may have its impact broadened according to the nature of the activities associated.

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Section: Os Ambientes Interativos De Aprendizagem (Aia)unclassified

Identificação De Atitudes Investigativa E Científica: Um Estudo De Caso Em Um Ambiente Interativo De Aprendizagem

Pizzato

Marques

Rocha

et al. 2018

IENCI

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“…A estratégia pedagógica de representação de papéis é um tema bastante disseminado na literatura em inglês (Blatner, 2002;Bonnet, 2000, Cronin-Jones, 2000Duveen e Solomon, 1994;Jackson e Walters, 2000;Maier, 1991;Trumbore, 1974;Whisnant, 1992), entretanto para esse tema se encontra pouco material em português (basta procurar, por exemplo, as expressões "jogo de representação de papéis" e "educação" no Google e verificar a pequena quantidade de remissivas que serão encontradas). Por outro lado, vimos buscando a indicação da utilização dessa estratégia didática com a utilização de um software que produzimos sobre energia nuclear (Eichler, Junges e Del Pino, 2005e 2006.…”

Section: Os Jogos De Representação De Papéisunclassified

Energos, um objeto de aprendizagem para o debate escolar sobre os meios de produção de energia elétrica.

Eichler

Perry

Gonçalves

et al. 2006

RENOTE

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A temática sobre os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais está presente em diversos documentos oficiais com orientações curriculares para a escola básica. Neste artigo, apresenta-se um objeto deaprendizagem que aborda esta temática, descreve-se seu projeto pedagógico e analisa-se sua implementação computacional. Indica-se, também, uma estratégia pedagógica para a sua utilização, o jogo de representação de papéis. Nesse sentido, defende-se a preponderante ação do professor na condução dessa estratégia.

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“…Uma das formas de jogo utilizado em educação é a representação de papéis (Duveen e Solomon, 1994;Whisnant, 1992). Nas atividades desse tipo, alunos diferentes assumem os diversos papéis de um mesmo enredo, debatendo e defendendo as posições e os argumentos de seus personagens.…”

Section: Algumas Reflexões Sobre O Desenhounclassified

Uma proposta para o desenho interdisciplinar de ambientes virtuais de aprendizagem de ciências

Eichler

Gonçalves

Silva³

et al. 2003

RENOTE

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Neste artigo, faz-se uma revisão do estado da arte sobre o desenho de materiais didáticos computacionais. Nesse sentido, demonstra-se que a utilização de cenários pode interligar as estratégias de jogo, simulação e resolução de problemas. Essa revisão é apoiada em uma pedagogia crítica, que norteia as reflexões que são desenvolvidas sobre o projeto pedagógico dos ambientes virtuais de aprendizagem. Por fim, mostra-se um exemplo do desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem com essas características. Esse ambiente tem como tema os meios de produção de energia elétrica e seus respectivos impactos ambientais e sociais.

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A role-playing exercise using a computer simulation

Abstract: 133. Bits and pieces, 47. The students approach the simulations as if they were doing actual experiments.

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Identificação De Atitudes Investigativa E Científica: Um Estudo De Caso Em Um Ambiente Interativo De Aprendizagem

Identificação De Atitudes Investigativa E Científica: Um Estudo De Caso Em Um Ambiente Interativo De Aprendizagem

Energos, um objeto de aprendizagem para o debate escolar sobre os meios de produção de energia elétrica.

Uma proposta para o desenho interdisciplinar de ambientes virtuais de aprendizagem de ciências

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