A review of research on Sport Education: 2004 to the present

Efecto de una intervención basada en el modelo de Educación Deportiva sobre variables psicológicas en nadadores federados

“…Tal como se ha podido comprobar tras el análisis de los resultados, la percepción de autonomía de los jóvenes deportistas se incrementó a lo largo de la intervención. Este resultado ya ha sido encontrado en estudios realizados en el contexto escolar (Hastie, et al, 2011;Hastie, Sinelnikov y Guarino, 2009;Wallhead, et al, 2010). En el contexto federado parece ser que la tendencia es similar, a pesar de que no se encontraron valores elevados en la percepción de interés sobre la opinión del deportista, ya que la admisión de cambios en la planificación de entrenamiento podría condicionar los objetivos de la misma.…”

“…Incremento basado fundamentalmente en el comportamiento autónomo que genera y en la mejora de la percepción de competencia (Wallhead, Hagger y Smith, 2010). Estos resultados han sido corroborados por Perlman (2010) Además, los alumnos que experimentan una (o varias) unidades didácticas basadas en la Educación Deportiva, manifiestan un elevado grado de autonomía (Calderón, Martínez de Ojeda, y Martínez, 2013); de disfrute (MacPhail, Gorely, Kirk, y Kinchin, 2013) y de competencia percibida (Calderón, Martínez de Ojeda, y Hastie, 2013), lo que aumenta las posibilidades de adherencia y/o compromiso de práctica en un contexto extraescolar o deportivo (Wallhead, et al, 2010), si bien se precisan más investigaciones de tipo longitudinal en esta línea (Hastie, et al, 2011). Las aplicaciones prácticas, y resultados del desarrollo de la Educación Deportiva en la clase de educación física son múltiples y han sido abordadas en dos revisiones sistemáticas (Hastie, et al, 2011; y Wallhead y O'Sullivan, 2005), y en numerosos trabajos de investigación desde 1994.…”

“…De modo que: el entrenador principal recibió la formación teórica y práctica específica sobre el modelo Educación Deportiva, se emplearon materiales didácticos propios del modelo (hojas de registro y evaluación) y se comprobó que las principales características del mismo se cumplían durante el desarrollo de las sesiones de entrenamiento. Tal como recomendaron Hastie, et al (2011) se establecieron roles específicos para el contexto de la natación federada (Tabla 2): entrenador, cronometrador, responsable del ranking, responsable del material, observador técnico y periodista. Todos los nadadores asumían dos roles: el rol de nadador y un rol específico.…”

Effect of a Sport Education season on the technical learning and motivational climate of junior high performance swimmers.

“…To date, Sport Education research has been conducted exclusively within school physical education (Hastie, Martínez de Ojeda, and Calderón, 2011). In contrast, there have been no studies that have analysed the effects of different pedagogical models applied in youth sports settings.…”

Ensinar e aprender o atletismo com o Modelo de Educação Desportiva: relatos de uma professora e dos seus alunos

“…Em congruência, independentemente da investigação corroborante ao impacto positivo do MED no crescimento sócioafetivo, respostas motivacionais e aprendizagens dos estudantes (18,36) , a necessidade implícita de lhes conceder um elevado grau de autonomia a par de grande monta da liderança do processo instrucional tem motivado algum ceticismo acerca da eficácia pedagógica do modelo, em determinados núcleos de professores (1) .…”