A representação de cidade em livros didáticos: uma análise do conteúdo do 4º ano do Ensino Fundamental

Abstract

A abordagem da Geografia na educação básica requer algumas práticas que visam auxiliar o aluno a compreender os diferentes aspectos da disciplina, através da realidade do mundo que os cerca. Neste artigo intentou-se analisar criticamente como o conceito de cidade é abordado no livro didático de Geografia do Ensino Fundamental I(Aprender Juntos - 4° ano) e como o livro didático constitui material importante no processo de ensino-aprendizagem. Ao longo da pesquisa buscou -se compreender como a construção de um conceito pode auxiliar o aluno a desenvolver um olhar crítico da sua realidade. Foi analisado e discutido sobre o conceito de cidade a partir de uma perspectiva científica para autores clássicos da geografia e por fim se investigou como o referido conceito foi abordado em livro didático específico. Para tanto, desenvolveu-se: a) Leituras da literatura específica quanto ao ensino de Geografia, a Geografia Urbana e o conceito de cidade; b) reconhecimento dos livros didáticos do Ensino Fundamental I e escolha de um material e ano/etapa de ensino a partir da abordagem do conteúdo analisado; c) análise exploratória do livro didático, seus conteúdos, abordagens, recursos e propostas de atividades; d) por fim, a conectividade da abordagem do livro didático com a literatura acadêmica. Como resultado, foi observado que há lacunas na abordagem evidenciada no livro didático, sendo necessário o professor como mediador do conhecimento em sala de aula, agregar novas ferramentas, práticas e métodos de ensino para discutir de maneira efetiva determinados conceitos geográficos, como o de cidade e urbano, em um curto prazo de 2 semestres letivos.