A produção do conhecimento sobre a formação continuada de professores de Educação Física: uma análise entre estudos nacionais e internacionais

Abstract

RESUMOO artigo analisa a produção do conhecimento sobre a formação continuada de professores de Educação Física na base de dados Education Resources Information Center (ERIC) e numa coletânea de 14 periódicos nacionais. O objetivo é fornecer uma visão geral das produções e discutir as opções de pesquisa adotadas pelos pesquisadores, identificando evoluções e tendências. Foi possível constatar uma transitoriedade nos 15 anos de produção analisada (2000-2014) e uma prevalência de estudos que privilegiam a historicidade dos informantes. Quanto à natureza epistemológica, predominaram estudos fenomenológico-hermenêuticos e quanto aos métodos de pesquisa, os de natureza qualitativa. Os dados sugerem que há espaço para se investigar a formação continuada que compreenda o professor como um pesquisador de sua prática e transformador de sua realidade. Palavras-chave: Educação Física. Desenvolvimento de pessoal. Conhecimento. ABSTRACTThis article analyzes knowledge production on continued training of physical education teachers in the Education Resources Information Center (ERIC) database and a collection of 14 Brazilian journals. The goal is to provide an overview on scientific production and discuss the search options adopted by researchers, identifying developments and trends. There has been a transition in the 15-year period analyzed (2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014) and a prevalence of studies emphasizing the participants history. There was a predominance of phenomenological-hermeneutical studies regarding the epistemology and of qualitative studies regarding the research methods. Our data suggest that there is room to investigate the continued professional training, perceiving teachers as researchers of their practice and transforming agents of their reality. Keywords: Physical Education. Personal development. Knowledge. IntroduçãoNa comunidade científica, é consenso que as revistas científicas desempenham um papel protagonista na veiculação de resultados de pesquisas, o que não é diferente em relação ao conhecimento que cerca a área de Educação Física (EF). Assim, os estudos submetidos passam por uma análise de pesquisadores independentes e as publicações podem ser acessadas por interessados em qualquer lugar do planeta.Pesquisas envolvendo temas relativos à área pedagógica da EF, como a formação continuada de professores que atuam em escolas, emergem questões sobre o entendimento do ser humano e as suas relações com a sociedade. Destacam-se nas pesquisas uma pluralidade de olhares que envolvem aspectos relativos a administração do ensino, a identidade da EF na escola, o processo reflexivo para uma prática contextualizada, a aplicação e ressignificação das abordagens metodológicas em EF, dentre outros temas que se materializam na complexidade do cotidiano escolar 1 .

levantamento bibliométrico do uso de imagens na prática da comunicação da governança pública em portais governamentais municipais

“…Optou-se pela base de dados Education Resources Information Center (ERIC) por ela melhor atender a critérios de inclusão, descritores que refinam as buscas, já que se destina a oferecer acesso ilimitado a mais P a g e | 105 Revista Brasileira de Administração Científica v.12 -n.2  Abr a Jun 2021 de 1,4 milhões de registros bibliográficos da área de Educação e de áreas relacionadas. É possível inferir que os mecanismos de busca na base de dados são mais eficientes do que os de cada periódico nacional, visto que a ERIC possui, além da busca por palavras-chave, os descritores que favorecem o refinamento da seleção (BOMFIM et al, 2016).…”

Formação Profissional Em Educação Física: O Perfil Dos Egressos Da Ufpi No Século Xxi

“…Em outro estudo 29 realizado com 588 profissionais de EF, verificou-se que 52,9% possuem especialização e 11,2% possuem mestrado e/ou doutorado. A busca pela formação continuada no campo da área da EF tem se tornado frequente, uma vez que ela proporciona ao profissional um olhar crítico sobre seu campo de intervenção, além de ampliar as discussões sobre o desenvolvimento da profissão 41 .…”

The image of physical education teachers held by students from two universities

“…Research on student voices is gradually infiltrating the research perspectives of Physical Education (PE) continuous professional learning although with greater difficulty in Higher Education settings 1 . This lower incidence of PE narrative research in High Education represents a loss for research as well as for the analysis of PE innovative methodologies.…”