A produção do conhecimento gerado por pofessores do ensino presencial mediado por tecnologia (EPMT), em educação física da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), de 2018 a 2022

Abstract

Na Universidade do Estado do Amazonas (UEA), o curso de Educação Física foi oferecido pela primeira vez em 2008, na modalidade de Ensino Presencial Mediado por Tecnologia (EPMT), de acordo com a Resolução nº 014/2007-CONSUNIV. Atualmente, o curso é regulamentado pela Resolução nº 46/2018-CONSUNIV/UEA/2018, conforme descrito no Projeto Político Pedagógico (PPC), e é oferecido na forma de licenciatura, via Ensino Presencial Mediado por Tecnologia (EPMT). Este estudo de caso tem como objetivo investigar a produção de conhecimento dos professores assistentes do curso EPMT em Educação Física da UEA. A pesquisa possui um caráter exploratório descritivo e utiliza a análise documental como método de coleta de dados. Os critérios de inclusão na pesquisa são baseados na participação dos professores assistentes que trabalharam no curso EPMT, identificados por meio dos editais dos processos seletivos do curso de Educação Física da UEA entre 2018 e 2022. Na primeira fase da pesquisa, foram identificados os docentes que ingressaram como tutores em EPMT de Educação Física por meio de processo seletivo. Em seguida, foram analisados os currículos Lattes de todos os selecionados para verificar sua formação, incluindo pós-graduação lato sensu, mestrado e doutorado. Por fim, foi realizado um levantamento das produções científicas no período de 2018 a 2022. A pesquisa identificou os respectivos professores, destacando suas formações e percurso acadêmico, além de analisar as temáticas das produções, revelando que 47% delas abordavam temas regionais e 53% tratavam de temáticas gerais, contribuindo para o avanço científico na área da educação física.