A prática pedagógica e a construção da identidade profissional docente: percepção dos estagiários de Licenciatura em Ciências da Religião

Abstract

O presente trabalho objetiva compreender as contribuições do estágio para a construção da identidade docente, a partir da percepção dos estudantes-estagiários do 4º ano/2019 do Curso de Licenciatura em Ciências da Religião da Universidade do Estado do Pará (UEPA), acerca da prática pedagógica dos professores de ensino religioso em escolas confessionais da rede privada. Partiu-se do pressuposto de que as vivências no campo do estágio supervisionado contribuem decisivamente para a construção da identidade docente. Por meio da técnica de coleta de dados denominada de grupo focal, foi possível identificar as percepções, sentimentos, atitudes e reflexões dos estudantes-estagiários a respeito da prática pedagógica dos professores de ensino religioso, a partir de suas vivências no campo de estágio. O estudo revelou a importância do estágio no processo de construção da identidade docente dos estagiários de Licenciatura em Ciências da Religião, dada a possibilidade de estabelecerem interações, nas escolas-campo de estágio, com professores que já se encontram desenvolvendo atividades profissionais.