A Plenarinha da Educação Infantil nas Escolas Públicas do Distrito Federal como campo de configuração e expressão subjetiva das crianças

Oliveira, Ivete Mangueira De Souza; Madeira-Coelho, Cristina

doi:10.17648/sneqs-2019-110461

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“…Educação Infantil no Distrito Federal é se deparar com estudos que contemplam sua proposição e o protagonismo das crianças (OLIVEIRA, MADEIRA-COELHO, 2019;BARBOSA, VOLTARELLI, 2020;REBELO, 2020).…”

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Experiências orais e escritas nas Plenarinhas da Educação Infantil: um guia de formação docente enquanto se propõe a participação infantil (DF, 2013-2021)

Barbosa

Barbosa²

2021

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Atentar-se para a Plenarinha da Educação Infantil em Brasília é analisar aquilo que está implícito no seu nome: a forma como as crianças participam, de acordo com os temas que são propostos no projeto anual da Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal (SEEDF). Para além de questões relacionadas diretamente ao protagonismo infantil, o estudo dos guias das Plenarinhas permite buscar pelos indícios da (trans)formação da docência na Educação Infantil, uma vez que professores e professoras têm que repensar suas práticas na relação com as vivências sugeridas para as crianças e as indicações de referências. Funcionando, portanto, como um documento norteador e formador, o guia da Plenarinha pode ser indagado sobre a forma como as experiências orais e escritas comparecem na relação com o tema central, reformulado a cada ano. É para essa relação, que se integra também à (trans)formação docente, que o presente se volta.

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