A phenomenographic study of introductory physics students: approaches to problem solving and conceptualisation of knowledge.

Walsh, Laura

doi:10.21427/d73598

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“…Para indagar los modos de razonar de un grupo de estudiantes de licenciatura en disciplinas de las ciencias naturales, futuros profesores de ciencias, acerca de situaciones problemáticas de carácter probabilístico, se hace uso de la fenomenografía (Marton, 1981); la cual ha mostrado su eficacia en diferentes investigaciones educativas, por ejemplo, el estudio de las estrategias de razonamiento de estudiantes al explicar fenómenos de cuerpos electrificados haciendo uso del concepto de carga eléctrica (Guisasola et al 2008), los modos de conceptualizar el conocimiento físico por parte de estudiantes de ciencias (Walsh, 2009), las dificultades de estudiantes universitarios para comprender el concepto de fuerza electromotriz (Garzón et al, 2014), entre otras investigaciones.…”

Section: Metodología Fenomenografíaunclassified

Análisis Del Razonamiento Probabilístico en Futuros Profesores De Ciencias

Méndez-Hincapié

Garzón-Barragán

Moreno

2022

IENCI

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Este artículo indaga los modos de razonar de un grupo de estudiantes, futuros profesores de ciencias, de las licenciaturas en física, química y biología de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, al abordar tres situaciones problemáticas cuyo análisis implica hacer uso de conceptos básicos de probabilidad, como independencia de eventos y nociones de conteo. Cabe señalar que esta investigación hace parte del desarrollo de la tesis doctoral del primer autor. El análisis de los modos de razonar de los estudiantes expresado en sus respuestas, se lleva a cabo considerando como marco teórico el estilo de razonamiento probabilístico, uno de los seis estilos de razonamiento científico propuestos en el enfoque filosófico de Ian Hacking. Y, para establecer los diferentes modos de razonar se emplean los criterios de la metodología fenomenográfica, la cual permite expresar estos modos en la forma de categorías de descripción que tienen como referente el conocimiento científico vigente. Los resultados obtenidos permiten poner en evidencia que un gran número de estudiantes hacen razonamientos probabilísticos incipientes; se identifican sesgos como la falacia del apostador, la aplicación de la probabilidad frecuencial a pocos datos, y la prevalencia del pensamiento determinista. Estas falencias constituyen una limitante al abordar el estudio de teorías científicas, como la mecánica cuántica o la evolución de las especies, en las cuales es primordial llevar a cabo razonamientos de tipo probabilístico para comprenderlas.

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Section: Metodología Fenomenografíaunclassified