A personal validation of the social nature of disability: different environments, different experiences

“Just one of the guys” An application of the Occupational Wellbeing framework to graduates of a Men’s Shed Program for young unemployed adult males with intellectual disability

“…Previous literature has highlighted the importance of environment for people with disabilities and their participation in the community. Koca‐Atabey () reflects that, Whereas an individual's disabilities may be unchangeable, their experience may change according to their environment. In order to foster participation and occupational wellbeing, the occupations and environments provided must be meaningful and fulfil a value for the individual (Hammell, ).…”

Quality of life, participation and occupational rights: A capabilities perspective

“…Researchers within the field of disability studies equate quality of life with equality of life (Hammell, ), reporting that poor quality of life is not an inevitable consequence of impairment, but a result of factors such as prejudice, discrimination, inadequate service systems, lack of transportation and housing options and the inability to make choices concerning their own lives (Goble, ). They also report that while impairments may be unchangeable, the experience of being disabled changes according to environmental context (Koca‐Atabey, ). Furthermore, research has found that those people with severe physical impairments who do not perceive any serious barriers to participation in their daily lives report levels of life satisfaction similar to the general population (Lund, Nordlund, Bernspång & Lexell, ).…”

Engelli Bir Üniversite Öğrencisinin Deneyimleri: İki Farklı Analiz Yöntemiyle Değerlendirme

“…Sıralanan bu sorunların, ilk etapta düşünüldüğünde engelli üniversite öğrencileri ile engelli olmayan üniversite öğrencilerinin benzer şekilde yaşadığı problemler olduğu düşünülebilir; oysa daha detaylı bakıldığında engelli öğrencilerin engelli olmayan öğrencilerle aynı konularda yaşadıkları problemlerin daha yoğun, fazla veya farklı içeriklere sahip problemler olabileceği görülmektedir (Hopkins, 2011). Engelli üniversite öğrencilerinin deneyimlerini şekillendiren en önemli unsurlardan biri kendilerine sunulan ya da sunul(a)mayan imkânlardır (Koca-Atabey, 2013;Koca-Atabey vd., 2011;Poussu-Olli, 1999). Engelli üniversite öğrencileri, hayatlarının erken yetişkinlik döneminin başlarında hayata yeni atılmış, akademik ortam ve görevlerine uyum sağlama çabasının yanında engelin getirdiği psikolojik, sosyal ya da fiziksel sorunlarla da boğuşan bireylerdir.…”

“…Özellikle veri analizi sırasında oluşacak içeriğin yoğunluğunun getireceği karışıklık ve sonuçların karşılaştırılmasında çıkabilecek zorluklar gibi sebeplerle bu tür bir çalışmayı daha fazla sayıda kişinin katılımcı olduğu bir yapıda uygulamak mümkün olmayabileceği düşünülmüş, bu çalışmanın bu yöntemle özellikle tek kişinin katılımcı olacağı bir şekilde kurgulanması da bu sebebe dayanmıştır.Bu çalışma kapsamında, farklı yöntemlerin kullanımına ek olarak araştırmacıların ve katılımcının farklı deneyimlerinin de ortaya çıkan etkileşimi zenginleştirdiği düşünülmektedir. Bu çalışmada araştırmacıların deneyimleri ile ilgili değinilmesi gereken bir husus araştırmacıların engel araştırmaları ile ilgili önceki deneyimlerdir (örn.,Bakır ve Öz, 2016;Koca-Atabey, 2013;Koca-Atabey ve Öz, 2017). Bu deneyimler tüm nitel verinin yorumlanmasında etkili olmuştur.Bu araştırma ile ilgili önemli bir unsur katılımcının ve araştırmacıların anadil farklılığıdır.…”