A percepção da alfabetização e do letramento científico nas ciências da natureza por alunos da educação básica, superior e professores no exercício da docência / The perception of literacy and scientific literacy in the natural sciences by students of basic and higher education and teachers in the exercise of teaching

Abstract

As ciências da natureza têm um papel de suma importância no processo de aquisição e domínio de conceitos e definições (Alfabetização Científica -AC) e que possibilita a reflexão e compreensão do contexto em que se insere (Letramento Científico -LC). Entretanto, a BNCC estabelece habilidades e competências a serem desenvolvidas pela área de ciências da natureza, não apresentando propostas para se obter êxito e nem sugerindo formas de se utilizar AC e LC como ferramentas facilitadoras no processo de ensino-aprendizagem. Como consequência imediata, gera-se um problema cíclico e crônico tanto na educação básica, quanto no ensino superior nos cursos de licenciaturas e pós-graduação lato sensu nas áreas de ensino de ciências. Logo, o professor apresenta dificuldade na compreensão e distinção de AC e LC, bem como na contextualização de conhecimentos científicos. Diante disso, este trabalho proporcionará: i) uma ampla revisão dos conceitos de AC e LC apresentados por diferentes pesquisadores; ii