A organização do trabalho pedagógico da educação física escolar em um contexto de pobreza

Abstract

O artigo trata de investigar a organização do trabalho pedagógico (TP) da Educação Física (EF) em contexto de desigualdade social e pobreza, a partir de uma investigação em uma escola da rede pública municipal de Pelotas. A pesquisa se caracteriza por ser do tipo exploratória (Gil, 2002) de caráter analítico interpretativo. Para tanto, a concepção de método de apropriação da realidade pelo pensamento se fundamentou no materialismo histórico dialético para que possamos realizar a análises dos dados da realidade. Para a escolha da escola que estivesse localizada em uma região de desigualdade social utilizamos os dados do Plano de Habitação de Interesse Social (PLHIS, 2013). Ao analisarmos as condições efetivas do trabalho pedagógico, começamos a compreender as relações existentes na organização do trabalho pedagógico da Educação Física e o contexto de pobreza. Assim, entendemos que tanto a escola como os professores e professoras realizam a reelaboração da organização escolar e do trabalho pedagógico para adaptarem a escola e suas aulas ao contexto social da localidade. Este estudo nos mostrou que existem movimentos resistentes, tanto dos professores e professoras como dos estudantes, ao modo de educação capitalista, partindo da reorganização do trabalho pedagógico para novas possibilidades que reelaboram o antigo para a aplicação do que é novo, do que foi transformado e superado.