A organização do trabalho pedagógico na educação infantil: especificidades e relações com a Educação Física

Abstract

Este artigo caracteriza-se como um estudo teórico, cujo objetivo é apresentar aos professores e professoras de Educação Física inseridos na Educação Infantil, princípios teórico-epistemológicos e metodológicos pautados na Teoria Histórico-Cultural, Teoria Histórico Crítica e Pedagogia Crítico-Superadora, que os possibilitem qualificar a atuação através da compreensão das especificidades pertencentes à organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil. Para isto, abordamos sobre a criança e sua relação com a docência, o par dialético “cuidar e educar”, a organização do tempo e espaço, os materiais e recursos didático-pedagógicos, o currículo e a avalição, estabelecendo relações com a Educação Física e a Cultura Corporal

Educação Física Na Educação Infantil: Sobre Movimento, Ampliação De Repertórios E Desafios Do Cotidiano Pedagógico

“…Por isso, almeja-se que possa ocorrer uma partilha de saberes e abordagens pedagógicas visando a um mútuo aprendizado, assumindo a figura do professor de Educação Física como mais um adulto a interagir com as crianças na Unidade Educativa (BUSS SIMÃO, 2005). Do mesmo modo, é desejável que a Educação Física componha um projeto institucional da Unidade 7 Ver, por exemplo, Silveira (2015); Mello et al (2016), Macedo e Neira (2017), Souza (2019).…”

“…3 Em estudo realizado por Farias et al (2019), constatou-se que as produções acadêmicas, no âmbito da Pósgraduação, acerca das relações entre Educação Física e educação infantil, aumentaram, consideravelmente, entre os anos de 2006 e 2018. 4 Ver, por exemplo: Silveira (2015), Mello et al (2012;2016;2018), Macedo e Neira (2017), Perini e Bracht (2016), Oliveira e Prodócimo (2016), Souza (2019) e Ota (2020). 5 A adoção do termo "corpo em movimento" tem como intuito demarcar as expressões corporais das crianças em suas ações comunicativas (especialmente, entre os bebês), assim como as suas intencionalidades ao se movimentarem em vivências diretamente relacionadas com as práticas corporais.…”

Educação física escolar na educação infantil: uma revisão sistemática

“…Já o argumento que tem sido questionado é a presença da Educação Física na EI atrelando-a exatamente aos especialistas, ou seja, é a questão de se inserir as disciplinas na organização das escolas (SOUZA, 2019). Preocupação essa que já foi salientada por Sayão (1999) e Ayoub (2001), ressaltando a necessidade de se pensar no trabalho pedagógico das pessoas que irão atuar com os estudantes e não nas disciplinas, ou seja, é uma questão de concepção, de se trabalhar em prol de um projeto para a formação integral das crianças.…”