A Organização do Ensino de Psicologia da Educação em Cursos de Licenciatura

Os sentidos pessoais e os significados sociais da aprendizagem e das dificuldades de aprendizagem na formação inicial de professores: uma análise dos cursos de Pedagogia da UFT e da USP

“…Diversas pesquisas foram realizadas nos últimos anos (CHECCHIA, 2015;MACHADO e COSTA, 2016;COSTA, 2015;LOPES, 2012;GATTI, 2010;LEVANDOVSKI, 2008;AZZI, ALMEIDA e FERREIRA, 2007;LAROCA, 2000LAROCA, , 2002LAROCA, , 2007aLAROCA, , 2007bPAINI, 2006;GUERRA, 2003) visando a debater sobre as contribuições das disciplinas relativas à área de Psicologia da Educação para a formação de professores. Apesar do número de estudos e pesquisas sobre a temática, problemas antigos, como a desconexão entre teoria e prática e o psicologismo das questões educacionais, decorrentes da histórica e controversa relação entre Psicologia e Educação, ainda persistem.…”

“…Em estudo realizado sobre a organização do ensino de Psicologia para cursos de Licenciatura, Lopes (2012), através de um experimento didático, propõe que o ensino de Psicologia seja pautado pela lógica dialética, segundo a qual a apropriação dos conceitos ocorre mediante a compreensão de seus determinantes históricos e sociais, o que conduz o aluno ao pensamento abstrato mais elevado. A preocupação da autora foi em compreender, a partir das proposições da Psicologia histórico-cultural, como o ensino poderia ser organizado da melhor forma possível para que os alunos internalizassem os conceitos científicos e pudessem avançar no desenvolvimento do pensamento teórico.…”

“…Em nossas análises pudemos observar que, apesar de suas especificidades, tanto a UFT quanto a USP apresentam em seus currículos disciplinas organizadas a partir do referencial da vertente crítica em Psicologia Escolar, mas também encontramos muito conteúdo da perspectiva mais tradicional. Concordamos com as pesquisas realizadas a respeito do ensino de Psicologia da Educação na formação de professores que apontam que precisamos privilegiar conteúdos que articulem os conhecimentos psicológicos à prática educacional (ALMEIDA et al, 2003;LAROCCA, 2007aLAROCCA, , 2007bLOPES, 2012;CHECCHIA, 2015;COSTA, 2015), o que já é realizado em algumas disciplinas dos cursos analisados de ambas as universidades.…”

“…Como discutido no quinto capítulo, diversas pesquisas (CHECCHIA, 2015;COSTA, 2015;LOPES, 2012;GATTI, 2010;LEVANDOVSKI, 2008;AZZI, ALMEIDA e FERREIRA, 2007;ALMEIDA et al, 2003;LAROCA, 2000LAROCA, , 2002LAROCA, , 2007aLAROCA, , 2007bPAINI, 2006;GUERRA, 2003) vêm sendo realizadas visando a investigar as contribuições das disciplinas de Psicologia da Educação para formação de professores. O que elas apontam, de modo geral, é que o ensino de Psicologia na formação de professores tem sido realizado de forma descolada da realidade educacional.…”