A “Nova Educação Financeira” de Monteiro Lobato

Abstract

Com a percepção de que temáticas associadas ao que hoje denomina-se Educação Financeira – a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – não são novidades no âmbito escolar brasileiro, havendo o ensino de algumas delas em escolas em séculos anteriores, despertou-se o interesse de analisar se a obra Aritmética da Emília, em que Monteiro Lobato entendia expor uma nova maneira de ensinar Matemática, traz elementos condizentes à Educação Financeira, como estes se relacionam com características escolanovistas e com o que é recomendado pela BNCC, tanto através da abordagem pedagógica quanto às competências e habilidades a serem desenvolvidas. Livros, artigos e documentos forneceram subsídios para exame e utilização de elementos da técnica de Análise de Conteúdo de forma a concluirmos que há presença de conteúdos que se relacionam à Educação Financeira na obra estudada. O teor de tais conteúdos vai ao encontro do que é proposto na BNCC para anos iniciais do Ensino Fundamental, com muito foco no Sistema Monetário. Em relação à sua forma de abordagem, o livro analisado se utiliza, sobremaneira, de características “pedagógicas escolanovista em detrimento da tradicional”, ao abordar temáticas relacionadas à Educação Financeira.