A New Way to Improve Subject Selection in Engineering Degree Studies

López-Vázquez, José Antonio; Orosa, José A.; Calvo-Rolle, José Luís; Juez, Francisco Javier de Cos; Castelerio-Roca, J. L.; Costa, Ángel M.

doi:10.1007/978-3-319-19713-5_47

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“…Además son numerosos los trabajos en los que se trata de valorar el rendimiento, como paso previo a la aplicación de técnicas de innovación, como muestra de ello se tienen los trabajos (López-Vázquez et al, 2015), (Crespo-Turrado et al, 2016), (Jove, Blanco-Rodríguez, et al, 2018), (Alaiz-Moretón et al, 2019), (Crespo-Turrado et al, 2020), (Jove et al, 2019), .…”

Section: Introductionunclassified

Experiencia de docencia basada en proyectos usando la música como elemento principal para la asignatura de Fundamentos de Electrónica

Quintián¹,

Jove²,

Casteleiro‐Roca³

et al. 2020

Contextos Universitarios Transformadores: Boas Prácticas No Marco Dos GID. IV Xornadas De Innovación Docente

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La tendencia actual y futura en las carreras técnicas y en especial en las ingenierías, es que el número de alumnos se ve cada vez más reducido, bien por falta de vocación o motivación para afrontar una carrera si bien compleja, con una alta demanda laboral. Parte de esa falta de motivación proviene muchas veces de la necesidad de convertir muchos de los contenidos en temáticas más atractivas para los estudiantes. Por ello en esta experiencia de innovación docente, se ha planteado el uso de la música como principal elemento motivador para convertir el mismo contenido de asignaturas, en especial de los primeros cursos, en contenidos más atractivos a los estudiantes y conseguir de este modo, no solo un mayor efecto de motivación sino también que esto se refleje en los resultados finales obtenidos por los estudiantes. En este caso en concreto, se propone el desarrollo e implementación de un circuito electrónico capaz de "buscar" una canción "escondida" entre otras muchas, de modo que se incluye además un aspecto competitivo entre los alumnos. Tras la experiencia, los resultados obtenidos han sido muy positivos, tanto en el aspecto motivacional con un aumento de la participación de los estudiantes en un 22%, así como en los resultados académicos obtenidos.

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