A narrativa transmídia no processo de ensino e aprendizagem de adolescentes

Abstract

O uso de histórias combinado com as tecnologias de informação e comunicação pode ser uma solução para integrar professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem, de forma a desenvolver e compartilhar o conteúdo com maior efetividade. O estudo faz uma revisão bibliográfica para verificar a efetividade do uso da estratégia da narrativa transmídia para o engajamento de adolescentes nesse processo. A pesquisa buscou nas bases de dados da Web of Science e Periódicos Capes os artigos da área de Educação, sem delimitação de língua, com os termos: narrativas transmídia na educação, transmídia storytelling e aprendizado transmídia. Como resultados, nota-se que muitos dos estudos são exploratórios; percebem-se certos equívocos na implantação da narrativa transmídia em sala de aula, utilizando-se, muitas vezes, as narrativas dissociadas da comunicação transmídia; a metodologia também vem sido implantada de forma complementar com o ensino por estudos de caso e por resolução de problemas. Mesmo assim, o uso de narrativa transmídia na educação consegue engajar os docentes e parece ser bem efetivo para o aprendizado.

“Eu baixei o jogo porque tenho o brinquedo”: narrativa transmídia e conectivismo nas brincadeiras

“…Ter acesso a novas estórias, personagens arquétipos complementares, camadas mais densas das narrativas e estruturação mais complexa do universo resulta no encadeamento de uma grande história que vai se complementando na medida em que os interagentes vão tendo acesso às narrativas (VIEIRA; MUNARO, 2019). Com base na narrativa inicial, múltiplas tramas são projetadas, com personagens complementares e, em consequência, há sua integração nos diversos meios de comunicação, inspirando até mesmo a produção de brinquedos.…”