A multilevel person-centered examination of students' learning anxiety and its relationship with student background and school factors

Wu, Rongxiu; Shi, Pinyi; Wu, Xiaopeng; Yang, Hongwei; Liu, Hongyun; Jian, Liu

doi:10.1016/j.lindif.2022.102253

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 78 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…In our proposed study, we used the scale learning anxiety to refer to the general anxiety that students experience in schools. It mainly refers to the situation-specific anxiety responding to the learning-related situations (e.g., general academic, test, or social performance) in school context ( Wu et al, 2023 ).…”

Section: Theoretical Backgroundmentioning

confidence: 99%

How to better balance academic achievement and learning anxiety from time on homework? A multilevel and classification and regression tree analyses

Hanley

et al. 2023

Front. Psychol.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Using education survey data from 153, 317 Grade 4 students and 150, 040 Grade 8 students in China, this study examined the relationship between time on homework and academic achievement and learning anxiety with hierarchical linear modeling (HLM) and classification and regression tree (CART) approaches. With a classification of time spent on homework into four related variables, this study found that, firstly, time spent on in-school homework during weekdays had positive effects on students’ achievement for both grades, and the positive effect was stronger for Grade 8 students than Grade 4 students. Moreover, a maximum of 1 h was recommended for Grade 4 students. Secondly, time spent on out-of-school homework on weekdays was negatively correlated with students’ academic achievement and positively with learning anxieties. It had greater detrimental effect on Grade 8 than Grade 4. Thirdly, Grade 8 students were encouraged to have more out-of-school homework on weekend with more than 2.8 h on average recommended. It was expected to complement extant studies and provide the practical findings for teachers, practitioners and school policy makers in making any homework assignment planning or conducting interventions.

show abstract

Section: Theoretical Backgroundmentioning

confidence: 99%

How to better balance academic achievement and learning anxiety from time on homework? A multilevel and classification and regression tree analyses

Hanley

et al. 2023

Front. Psychol.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Ders Çalışma Süresi ve Sınav Başarısı Arasındaki İlişki: Sınav Kaygısının Düzenleyici Rolü

YAZICI DEMİR,

ATLİ

2024

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmada, ders çalışma süresi ve sınav başarısı arasındaki ilişkide sınav kaygısının düzenleyicilik rolü incelenmiştir. Kesitsel bir tasarım kullanılan çalışmada 719 lise son sınıf öğrencisine (Ortyaş = 17.71) ulaşılmıştır. Veri toplama araçları olarak Sınav Kaygısı Ölçeği ile demografik bilgi ölçeği uygulanmıştır. Ayrıca düzenleyicilik rolünü araştırmak üzere katılımcıların en son girdikleri deneme sınavından aldıkları puanlar ve son altı ayda kaç dakika ders çalıştıkları ile ilgili bilgiler toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS programı kullanılırken, düzenleyicilik ilişkisini test etmek amacıyla Process Macro model 1 kullanılmıştır. Sonuçlar, ders çalışmaya ayrılan süre ile sınav başarısı arasında pozitif yönde ilişki olduğunu ve bu ilişkinin sınav kaygısı tarafından düzenlendiğini göstermektedir. Ders çalışma süresi ile sınav başarısı arasındaki bu pozitif ilişki sınav kaygısı düşük olanlarda daha yüksektir. Sınav kaygısı yüksek olan adayların daha az ders çalışma süresi olduğu ve bu durumun da dolaylı olarak sınav başarısını etkilediği görülmektedir. Elde edilen sonuçlar ışığında üniversiteye hazırlanan adayların, zaman yönetimi becerileri, kaygı ile baş etme becerilerine yönelik stratejiler tartışılmış ve literatür ışığında adaylara, öğretmenlere, anne-babalara ve ileride bu konuda yapılabilecek araştırmalar ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.

show abstract

A multilevel person-centered examination of students' learning anxiety and its relationship with student background and school factors

Cited by 2 publications

References 78 publications

How to better balance academic achievement and learning anxiety from time on homework? A multilevel and classification and regression tree analyses

How to better balance academic achievement and learning anxiety from time on homework? A multilevel and classification and regression tree analyses

Ders Çalışma Süresi ve Sınav Başarısı Arasındaki İlişki: Sınav Kaygısının Düzenleyici Rolü

Contact Info

Product

Resources

About