A multikulturalitásra, interkulturalitásra nevelés megjelenése az angolórákon 1–6. osztályig

Abstract

<jats:p>A tanulmány azzal a kérdéssel foglalkozik, hogyan jelenik meg a multikulturalitásra/interkulturalitásra nevelés az 1–6. évfolyamok angolóráin, e téma elméleti hátterét járja körül, beszél a kisgyerekek nyelvtanításának kérdéseiről és rövid áttekintést ad arról, hogy az adott korosztály számára a kultúra tanítása során milyen tartalmakat és hogyan ismertessünk meg tanítványainkkal. A tanulmány gyakorlati része a szerző és tanítójelöltek ötleteiből, tapasztalataiól mutat be példákat a tanórákon megjelenő kultúra tanítására.</jats:p>

Ten months around the world

“…While discovering the flora, fauna, and traditions of English-speaking countries, the children are exposed to some authentic materials that aid them in developing a valid image of another culture. Their language acquisition is built upon these real-life phenomena, a connection that guarantees a high level of motivation and activity on the part of the children (Szepesi, 2016). During the organisation of the learning process, the foreign language is not the main goal, but rather the tool utilised to acquire a specific content.…”

Great Assets: Hungarian Children’s Classics in Teaching English to Young Learners

“…We cannot fully understand a culture unless we see it in relation to other cultures. The practicing English teacher, Judit Szepesi (2014), points out that children are excited to learn about English culture because they feel they can contribute a lot to it based on their own previous experiences (Donne, 1624, p. 259). We can assume that the same is true for children reading a Hungarian story in English.…”

Baranya megyei német népmesék a nemzetiségi oktatásban

“…Ötleteket meríthetünk a népmesékkel való foglalkozáshoz a többi nemzetiségi nyelv, például a szlovák (vö. Bereczkiné Záluszki, 2014, 2016 vagy akár más idegen nyelv módszertanából (Fehér, 2014;Márkus & Trentinné Benkő, 2014;Mewald, Klein & Wallner, 2019;Morvai, 2014;Sárvári, 2014;Szepesi, 2014;Trentinné Benkő & Szepesi, 2006) is. Az idegennyelvi és kétnyelvi pedagógusképzésben, illetve -kutatásban is fontos szerephez jutnak a mesék (Kovács & Trentinné, 2003;Trentinné, , 2019.…”