A matemática no projeto de vida de alunos egressos do Ensino Médio: uma análise a partir da modelagem matemática / A mathematical project of life of some egressos do Ensino Médio: an analysis from the mathematical model

Abstract

Este artigo busca analisar a relação entre a matemática e os projetos de vida de alunos egressos do ensino médio de uma escola estadual do Espírito Santo. Buscamos relacionar as intenções de aprendizagem da matemática e a perspectiva para o futuro desses estudantes. Para isso foi realizada uma entrevista semiestruturada e uma atividade de modelagem que consistia em realizar projeções para o futuro. As bases teóricas se sustentam em Skovsmose et al (2012), que conceitua intenções para a aprendizagem e perspectivas para o futuro tendo a matemática como referência, Barbosa (2003;2004) que apresenta os encaminhamentos metodológicos da modelagem matemática e Abrantes (1995) e Hernandez (2000) que discorrem sobre a aprendizagem baseada em projetos com