A Língua Absolvida: Uma Especulação Para A Formação De Professores

Abstract

Neste artigo apresentamos uma reflexão sobre o modo pelo qual acreditamos que são atribuídos significados ao ato pedagógico que, no limite, contribui para a constituição do que aqui denominamos uma cultura didática. Essa cultura, por sua vez, e constituída muito mais a partir de uma idéia sobre o modo do fazer didático e muito menos pelos seus constituintes. Tais idealizações são fruto da tendência histórica da didática que se norteia pela normatização e prescrição do ato pedagógico. Isso parece contribuir para uma compreensão problemática do trabalho realizado na sala de aula que, em certa medida, implica a compreensão da sociedade do fazer realizado na escola. Como recurso analítico, lançamos mão do texto autobiográfico de Elias Canetti intitulado A Língua Absolvida, o qual consideramos muito fértil para discussões que dizem respeito à formação de professores.

A (DE)FORMAÇÃO PELA ESCOLA: representações de processos formativos na Trilogia Autobiográfica de Elias Canetti

“…Educación. sobre a relação de elias Canetti com a escola algo já foi dito (CATANI, 1990(CATANI, -1991sILvA, 1998;ARAÚJo, 2004;osINsKI, 2009), especialmente no brasil, 2 onde os estudos de sua Trilogia Autobiográfica, centrados no primeiro volume, A língua absolvida, revelam certo interesse sobre as representações de alternativas formativas ao ensino formal, como provocação à história da educação, ou no sentido de procurar outras abordagens impressas da relação entre professores e alunos. esses escritos nos falam de um Canetti que inicia sua relação com a escola, com os professores e com a pedagogia, que não é necessariamente a de seu tempo, mas a de cada um dos sujeitos que se apresentou como docente, em suas diversas classes, 2 Este uso da trilogia Autobiográfica canettiana como mote para uma discussão educacional, no âmbito acadêmico, é uma ocupação brasileira, marcada pela primeira abordagem feita por Denice Catani (1990Catani ( -1991, e o que foi escrito posteriormente guarda certa relação direta ou tributária com este estudo inicial.…”

Como Um Escritor É Lido? Sobre a Apropriação de Elias Canetti pelas universidades brasileiras

“…Nos três textos não há indicação de que as produções são fruto de estudos mais verticalizados sobre nosso autor, como tese, dissertação ou monografia. Exceto Marilda da Silva (1998) que aponta sua inscrição na produção final para uma disciplina de um curso de pós-graduação. Esta constatação nos informa da precariedade dos, assim chamarei, estudos canettianos no campo da educação brasileira, que encontraram vazão em produções pontuais nas últimas três décadas, com interregnos de quase dez anos entre suas entradas, o que poderia significar uma falta de interesse no estudo do autor de Auto-de-Fé, caso outros campos de conhecimento não se interessassem também pelo complexo emaranhado, misto de memória, romance e ensaios que caracterizam a produção de Elias Canetti.…”