RESUMO: Considerando as inúmeras e valorosas contribuições da literatura infantil para os processos de ensino e aprendizagem, ressaltadas por diversos autores, o objetivo deste trabalho é apresentar experiências que envolveram a literatura infantil, desenvolvidas em cursos de Pedagogia, as quais incluíram acadêmicos no estudo de produções científicas acerca do tema em questão, na seleção das obras de literatura infantil, na preparação dos materiais, na narração de histórias para crianças, bem como nas atividades planejadas posteriores a ela. A questão problema que norteou os trabalhos foi: como as experiências in loco com a literatura infantil colaboram na formação do pedagogo? Tais práticas revelaram grande motivação e envolvimento dos acadêmicos que compreenderam o relevante papel da literatura infantil na formação humana, destacando a ampla contribuição do trabalho para a formação docente.PALAVRAS-CHAVE: Literatura infantil. Formação de professores. Educação infantil. Pedagogia. Zilberman (2003), ao problematizar a formação do leitor na escola, destaca o importante papel das práticas que envolvem a literatura infantil. A partir desse pressuposto, ressalta a função humanizadora 2 desse subsistema literário ao atuar positivamente na formação de sujeitos críticos, inquiridores, no sentido da emancipação humana, tarefa que obriga as instituições educativas, por meio de seus profissionais e práticas pedagógicas, a superarem as limitações e empregarem, de modo mais consciente e planejado, as diferentes histórias infantis de qualidade.
INTRODUÇÃOAlém disso, as práticas que incluem a literatura infantil nas instituições educativas voltadas para as crianças de 0 a 5 anos de idade fomentam o gosto pela leitura e desenvolvem nelas diferentes funções psicológicas, tais como a imaginação, a memória e a criatividade. Para tanto, defendemos que é importante e extremamente necessário que os 1 As reflexões aqui apresentadas foram apresentadas pelas autoras, na forma de comunicação oral, no XII Congresso Nacional de Educação-EDUCERE/Curitiba 2015.