A influência das ações de inclusão nos processos de resiliência de alunos da Educação Especial

Yanaga, Thais Watakabe; Coimbra, Renata Maria

doi:10.5902/1984686x33589

“…As dificuldades percebidas no cotidiano da escola, por meio desta investigação e dos dados da literatura (Yanaga;Coimbra, 2019), apontam que a inclusão continua sendo uma dificuldade a ser trabalhada e resolvida. Uma medida que se mostra urgente é a mobilização e o incentivo para a formação dos profissionais da educação, sendo essa formação voltada para a perspectiva inclusiva, tendo como objetivo a efetivação das políticas de inclusão escolar.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

História Da Comunidade Surda Montes-Clarense

Pereira,

Antunes,

Leite

2024

Língua De Sinais Brasileira: Ensino, Educação Bilíngue E Políticas Públicas

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Caro leitor, em tempos de avanço no campo da Educação de Surdos no Brasil, a obra intitulada de "Língua de Sinais Brasileira: ensino, educação bilíngue e políticas públicas" vem ao encontro das pesquisas que dialogam com a educação bilíngue de estudantes surdos e contribuem diretamente para a construção e manutenção de políticas públicas, as quais garantem o direito linguístico, educacional e social dessa comunidade. A relevância deste livro se coloca, ainda, por ser um trabalho escrito a muitas mãos, resultado do exímio trabalho do Grupo de Estudos em Língua de Sinais Brasileira (GELIS), coordenado pela Professora Daniane Pereira, da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), em parceria com diversos pesquisadores, estudantes e representantes da comunidade surda. Em fase disso, ecoam-se vozes de trabalhos acadêmicos e vivências sociais na leitura dos capítulos. Esta obra é um convite a reflexões sobre as práticas educacionais inclusivas que têm como premissa a língua de sinais como língua de conforto e de instrução de estudantes surdos, a fim de propiciar o desenvolvimento da leitura e escrita em sua própria língua. Coloca-se como pano de fundo histórico e social, as políticas linguísticas que concebem a educação bilíngue como o caminho possível para o pleno desenvolvimento da identidade surda. A Literatura é apresentada neste contexto, especialmente, na centralidade da mulher surda como escritora, a fim de dar visibilidade e reconhecimento às inúmeras produções literárias femininas, fortalecendo-as e evidenciando as suas contribuições nas produções atuais. Imersos nestas discussões, o leitor é levado a se conscientizar de questões sensíveis que envolvem a interseccionalidade entre raça e gênero em uma discussão sobre a atuação de tradutoras e intérpretes negras a

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“…As dificuldades percebidas no cotidiano da escola, por meio desta investigação e dos dados da literatura (Yanaga;Coimbra, 2019), apontam que a inclusão continua sendo uma dificuldade a ser trabalhada e resolvida. Uma medida que se mostra urgente é a mobilização e o incentivo para a formação dos profissionais da educação, sendo essa formação voltada para a perspectiva inclusiva, tendo como objetivo a efetivação das políticas de inclusão escolar.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Língua de Sinais Brasileira: ensino, educação bilíngue e políticas públicas

Pereira,

Barbosa,

Mota

et al. 2024

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Caro leitor, em tempos de avanço no campo da Educação de Surdos no Brasil, a obra intitulada de "Língua de Sinais Brasileira: ensino, educação bilíngue e políticas públicas" vem ao encontro das pesquisas que dialogam com a educação bilíngue de estudantes surdos e contribuem diretamente para a construção e manutenção de políticas públicas, as quais garantem o direito linguístico, educacional e social dessa comunidade. A relevância deste livro se coloca, ainda, por ser um trabalho escrito a muitas mãos, resultado do exímio trabalho do Grupo de Estudos em Língua de Sinais Brasileira (GELIS), coordenado pela Professora Daniane Pereira, da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), em parceria com diversos pesquisadores, estudantes e representantes da comunidade surda. Em fase disso, ecoam-se vozes de trabalhos acadêmicos e vivências sociais na leitura dos capítulos. Esta obra é um convite a reflexões sobre as práticas educacionais inclusivas que têm como premissa a língua de sinais como língua de conforto e de instrução de estudantes surdos, a fim de propiciar o desenvolvimento da leitura e escrita em sua própria língua. Coloca-se como pano de fundo histórico e social, as políticas linguísticas que concebem a educação bilíngue como o caminho possível para o pleno desenvolvimento da identidade surda. A Literatura é apresentada neste contexto, especialmente, na centralidade da mulher surda como escritora, a fim de dar visibilidade e reconhecimento às inúmeras produções literárias femininas, fortalecendo-as e evidenciando as suas contribuições nas produções atuais. Imersos nestas discussões, o leitor é levado a se conscientizar de questões sensíveis que envolvem a interseccionalidade entre raça e gênero em uma discussão sobre a atuação de tradutoras e intérpretes negras a

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“…As dificuldades percebidas no cotidiano da escola, por meio desta investigação e dos dados da literatura (Yanaga;Coimbra, 2019), apontam que a inclusão continua sendo uma dificuldade a ser trabalhada e resolvida. Uma medida que se mostra urgente é a mobilização e o incentivo para a formação dos profissionais da educação, sendo essa formação voltada para a perspectiva inclusiva, tendo como objetivo a efetivação das políticas de inclusão escolar.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Políticas Linguísticas E Educação Bilíngue Para Alunos Surdos

Pereira,

Loiola,

Lima

et al. 2024

Língua De Sinais Brasileira: Ensino, Educação Bilíngue E Políticas Públicas

0

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Caro leitor, em tempos de avanço no campo da Educação de Surdos no Brasil, a obra intitulada de "Língua de Sinais Brasileira: ensino, educação bilíngue e políticas públicas" vem ao encontro das pesquisas que dialogam com a educação bilíngue de estudantes surdos e contribuem diretamente para a construção e manutenção de políticas públicas, as quais garantem o direito linguístico, educacional e social dessa comunidade. A relevância deste livro se coloca, ainda, por ser um trabalho escrito a muitas mãos, resultado do exímio trabalho do Grupo de Estudos em Língua de Sinais Brasileira (GELIS), coordenado pela Professora Daniane Pereira, da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), em parceria com diversos pesquisadores, estudantes e representantes da comunidade surda. Em fase disso, ecoam-se vozes de trabalhos acadêmicos e vivências sociais na leitura dos capítulos. Esta obra é um convite a reflexões sobre as práticas educacionais inclusivas que têm como premissa a língua de sinais como língua de conforto e de instrução de estudantes surdos, a fim de propiciar o desenvolvimento da leitura e escrita em sua própria língua. Coloca-se como pano de fundo histórico e social, as políticas linguísticas que concebem a educação bilíngue como o caminho possível para o pleno desenvolvimento da identidade surda. A Literatura é apresentada neste contexto, especialmente, na centralidade da mulher surda como escritora, a fim de dar visibilidade e reconhecimento às inúmeras produções literárias femininas, fortalecendo-as e evidenciando as suas contribuições nas produções atuais. Imersos nestas discussões, o leitor é levado a se conscientizar de questões sensíveis que envolvem a interseccionalidade entre raça e gênero em uma discussão sobre a atuação de tradutoras e intérpretes negras a

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A influência das ações de inclusão nos processos de resiliência de alunos da Educação Especial

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