A inclusão de pessoas com deficiência no ensino remoto no contexto da pandemia da COVID-19: um ensaio teórico-reflexivo

Abstract

Objetiva-se refletir sobre a inclusão de estudantes com deficiência no ensino remoto emergencial. Trata-se de um ensaio teórico-reflexivo, de abordagem qualitativa, escrita através do referencial teórico de Larrosa (2003), onde se propõe uma discussão acerca da educação inclusiva no contexto da pandemia da COVID-19. Com isso, foi realizada uma revisão narrativa da literatura utilizando-se as seguintes palavras-chave: “inclusão”, “ensino remoto emergencial” e “COVID-19”. Discute-se, portanto, acerca dos direitos educacionais e de aprendizagem da pessoa com deficiência de forma integral no contexto do ensino remoto em uma perspectiva de favorecer a efetivação da inclusão escolar para todos, independentemente do contexto social, político e econômico.