A importância do lúdico para o desenvolvimento do aluno com deficiência

Abstract

O objetivo deste artigo baseia-se na convicção de que o brincar é um dos direitos da criança inscrito nas normas legais nacionais e internacionais, do seu valor como motor do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, linguístico e afetivo-social da criança e da necessidade de o promover seu desenvolvimento em alunos com deficiência. Do ponto de vista das teorias de processamento de informação, uma será apresentada uma visão global para analisar e delinear os pontos fortes e fracos nas competências e habilidades que certos grupos de crianças com deficiências intelectuais, auditivas, visuais, motoras e de transtornos do espectro do autismo podem apresentar. Compromete-se com um modelo de “avaliação-intervenção-avaliação”, para identificar as dimensões que necessitam de apoios e/ou adaptações nas diferentes fases do modelo e, por fim, são feitas algumas reflexões para pais e educadores sobre adaptações em jogos e brincadeiras. O trabalho tem como metodologia um levantamento bibliográfico à luz de teorias sobre a importância dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento da criança.