A humanização no ensino de graduação em medicina: construções sobre o olhar dos estudantes

Abstract

The present study intends to analyze and understand how the undergraduate medical students realize and interpret the humanization at the teaching and learning process of the Medical school. More specifically, this present paper's target is the medical student's opinion about their experiences related to humanization during graduation. To be able to achieve our goal, we opted for using the qualitative approach, since its methodology fits better to the subject studies that will be presented forward. The empirical data were obtained from semi-structured interviews with the 6 th year students from Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP). The interviews were recorded at first and transcribed and revised later on. The official documents from the institution that contain norms, projects and pedagogical activities related to the study were observed. Then, the empirical data from the interviews was analyzed through a hermeneutical approachthis way, it was possible to achieve a deeper interpretation that combines a theoretical basis with a documental analysis. Considering this, we may realize that this research leaned itself into the development of four analytical categories-the Concept of Humanization, the Interactivity, Management Services and Medical Educationin these categories were highlighted themes as like as the concept of humanization itself, the relation between doctor and patient, empathy, work process organization, professional identity, methodology and other ones. The results of this paper show some aspects that provide more comprehension of the humanization in the medical school and can contribute to its development in Medicine. It has also provided us with the knowledge of how the students understand the humanization in graduation: they strongly associate it with characteristics such as empathy and the doctor-patient relationship.

A gestão em saúde na graduação médica: abordagens e concepções nas diretrizes curriculares (2001 – 2014)

“…A partir da busca realizada, foram selecionados 27 estudos que abordavam a gestão em saúde na formação em medicina e as mudanças nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) publicadas em 2001 e 2014. Predominaram estudos de abordagem qualitativa (74%, n=20) 1,3,7,13,14,15,18,19,21,24,25,26,31,32,33,34,36,37,38,40 , seguidos de abordagem mista (26%, n=7) 2,13,22,23,30,35,39 , e com uso de dados secundários (52%, n=14) 7,13,14,15,18,19,21,24,25,26,27,31,35,38 . Doze estudos usaram dados primários (44%) 1,2,3,22,23,30,32,34,…”

“…Predominaram estudos de abordagem qualitativa (74%, n=20) 1,3,7,13,14,15,18,19,21,24,25,26,31,32,33,34,36,37,38,40 , seguidos de abordagem mista (26%, n=7) 2,13,22,23,30,35,39 , e com uso de dados secundários (52%, n=14) 7,13,14,15,18,19,21,24,25,26,27,31,35,38 . Doze estudos usaram dados primários (44%) 1,2,3,22,23,30,32,34,36,37,…”

“…É preciso que haja espaço na universidade para construção de um olhar integral e qualitativo, que aproxime a formação médica das necessidades da sociedade e que a comprometa com o progresso da situação de saúde nas localidades onde se insere 2,22 . Espera-se a construção e consolidação de conhecimentos e valores humanísticos, para que a atuação na gestão dos serviços e as práticas de saúde aconteçam fundamentadas, tanto em competências técnicas, quanto em compromissos éticos, políticos e sociais 39,40 .…”

A Humanização Na Saúde No Curso Técnico Em Enfermagem Da Escola Técnica De Saúde Da Ufu

“…Esse entendimento da humanização abrangendo características que visam fazer e querer bem ao próximo corroboram com diversos autores, como Rios (2009), Lazzari, Jacobs e Jung (2012), Sirino (2014) e Rocha e Cavalho (2007). Segundo Rios (2009, p. 254), o termo humanização "[...] em seu uso histórico o consagra como aquele que rememora movimentos de recuperação de valores humanos".…”

“…Segundo Rios (2009, p. 254), o termo humanização "[...] em seu uso histórico o consagra como aquele que rememora movimentos de recuperação de valores humanos". Sirino (2014) demonstrou em sua pesquisa sobre a humanização no ensino de Graduação em Medicina, que uma das formas que os alunos entenderam a humanização foi como uma característica pessoal, aspectos que qualificam o atendimento, primando pela dignidade humana. Rocha e Carvalho (2007) levantaram o conhecimento de alunos de Graduação em Enfermagem sobre humanização da assistência, e eles referiram humanização como uma forma de tratar os clientes com respeito, tratando-os como seres humanos.…”