2019
DOI: 10.33054/abem2019b4308
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A história de vida aguçada pelos biografemas: um recorte da história de Jusamara Souza com o campo da educação musical

Abstract: Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de pós-doutorado que teve como objeto de estudo a história de vida de Jusamara Souza com o campo da educação musical e seus desafios epistemológicos. Tomei como um dos objetivos da pesquisa: dar visibilidade às histórias de vida profissional de uma educadora musical que faz parte da história da educação musical no Brasil pelas suas compreensões sobre como o campo da educação musical vem se configurando. Tomei como pressupostos teóricos e metodológicos a sua hist… Show more

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“…É possível compreender o termo nocional musicobiografização, cunhado por Abreu (2017Abreu ( , 2018Abreu ( , 2019Abreu ( , 2020Abreu ( , 2021Abreu ( , 2022, no campo semântico da ação, por meio da tríplice mimese de Ricoeur (1994), isto é, na prefiguração, configuração e refiguração, sendo na prefiguração, "com noções fundadas na vida (bio) com a música e no uso de instrumentos semióticos (grafias -estruturas e símbolos)", fazendo emergir noções a serem "configuradas e refiguradas epistêmica e metodologicamente em objetos de estudos entrelaçados com subjetividades, espaços, tempo, práticas musicais, saberes individuais e sociais." (ABREU 2017, p. 213).…”
Section: Emergindo Noções Da Musicobiografizaçãounclassified
“…É possível compreender o termo nocional musicobiografização, cunhado por Abreu (2017Abreu ( , 2018Abreu ( , 2019Abreu ( , 2020Abreu ( , 2021Abreu ( , 2022, no campo semântico da ação, por meio da tríplice mimese de Ricoeur (1994), isto é, na prefiguração, configuração e refiguração, sendo na prefiguração, "com noções fundadas na vida (bio) com a música e no uso de instrumentos semióticos (grafias -estruturas e símbolos)", fazendo emergir noções a serem "configuradas e refiguradas epistêmica e metodologicamente em objetos de estudos entrelaçados com subjetividades, espaços, tempo, práticas musicais, saberes individuais e sociais." (ABREU 2017, p. 213).…”
Section: Emergindo Noções Da Musicobiografizaçãounclassified
“…Nesse aspecto, a musicobiografização não tem a intenção de construir conceitos inovadores, mas de integrar-se àqueles preestabelecidos pelo narrador -nesse caso, pelos autores com os quais conversamos. Portanto, ao dialogarmos com a literatura da área e com autores que fundamentam a pesquisa (auto)biográfica, o conceito de musicobiografização foi ganhando força (ABREU, 2017(ABREU, , 2018(ABREU, , 2019(ABREU, , 2020.…”
Section: Em Um Movimento Adâmicounclassified
“…No ano de 2017, os pesquisadores do Grupo de Pesquisa Educação Musical Escolar e Autobiografia (GEMAB) ainda estavam construindo o termo nocional denominado como musicobiografização (ABREU, 2017(ABREU, , 2018(ABREU, , 2019(ABREU, , 2020, adensado por Pitanga (2021) e também por Queiroz (2021).…”
Section: Opus V 28 2022 10unclassified
“…alusão ao conceito de "Identidade Narrativa" deRicoeur (2014), com os estudos deAbrahão (2018) eAbreu (2019Abreu ( , 2022, é possível dizer que esse texto tratou da narrativa de si/narrativa do outro como um movimento constituinte de sujeitos que, em sua autoria, vão se constituindo na alteridade visceral do si mesmo como um outro, exigindo, como atestaAbrahão (2018: 45), "sólido conhecimento epistêmico […] na análise compreensiva do pesquisador […] em termos de significações". Portanto, o significado do diálogo entreTorres (2003),Figueirôa (2017) eSouza (2018), mediado porGontijo (2019), traz um esforço de se construir uma Identidade Narrativa no campo da educação musical com a pesquisa (auto)biográfica.…”
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