A história da Educação Física na educação profissional: entrada, saída e retorno à Escola Federal de Porto Alegre

Silva, Eduardo Marczwski da; Fraga, Alex Branco

doi:10.1590/1807-55092014000200263

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“…Naquele estudo, os autores citam ainda, que a disciplina tinha duração de duas horas/aulas semanais, com predominância de atividades voltadas para "ginástica", reportadas no registro como "dominante desportiva e dominante física". Nos registros do trabalho de Silva e Fraga 13 , nas décadas seguintes de 80 e 90, pouco se alterou o tipo de abordagem da Educação Física apresentada aos alunos da escola de ensino profissionalizante de Porto Alegre. Nos diários de classe daqueles professores foram constatados conteúdos característicos da Educação Física de tradição propedêutica, com ênfase na prática de atividades físicas, principalmente relacionadas à prática esportiva, testes de aptidão física e ginásticas.…”

Section: Resultsunclassified

“…Neste contexto, grande parte das escolas profissionalizantes passou a ofertar somente esta modalidade de ensino e a disciplina de Educação Física (de caráter propedêutico) foi em muitos casos suprimida dos currículos dessas escolas, como ocorrido na instituição analisada no estudo de Silva & Fraga 13 . Em 2004, o decreto 5.154, retoma a possibilidade de oferta de cursos profissionalizantes concomitantes ou subsequentes, e a perspectiva de integrar o ensino médio ao técnico 17 .…”

Section: Resultsunclassified

“…Segundo os autores Silva e Fraga 13 , na antiga Escola Federal de Porto Alegre, hoje IFRS, a Educação Física retornou em um curso médio integrado na modalidade PROEJA, com predominância de ensino teórico em Ergonomia e educação postural. Contudo, outras instituições similares, neste mesmo momento histórico, continuam tratando a disciplina no ensino médio técnico integrado, como no ensino escolar regular 9 .…”

Section: Resultsunclassified

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Tratamento E Abordagens Da Educação Física No Ensino Técnico Em Periódicos Nacionais: O Estado Da Arte

Gasparotto¹,

Navarro²

2017

R. Bras. Ci. e Mov.

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Este estudo se propôs levantar todos os trabalhos sobre o ensino de Educação Física em escolas técnicas, publicados em periódicos da área, desde a publicação dos PCNs e discutir as ações pedagógicas expostas. Para tal, foram realizadas buscas nas bases Scielo, Periódicos Capes, Google Acadêmico, além de em todos os periódicos de estrato A e B no Qualis Capes, que possuem a Educação Física escolar em seu escopo. Somente sete artigos abordaram a temática desde a publicação dos PCNs. Estes artigos foram categorizados em “legitimidade da disciplina na comunidade acadêmica”, “a história da Educação Física na escola técnica” e “ações pedagógicas de professores de Educação Física no ensino técnico”. A falta de estudos publicados em periódicos da área, em que se discute a Educação Física no ensino técnico, expõe um cenário que necessita ser explorado, na perspectiva de preencher não somente esta lacuna científica, como fomentar a prática dos docentes que atuam neste nível de ensino.

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Section: Resultsunclassified

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Tratamento E Abordagens Da Educação Física No Ensino Técnico Em Periódicos Nacionais: O Estado Da Arte

Gasparotto¹,

Navarro²

2017

R. Bras. Ci. e Mov.

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“…O contexto apresentado pelos estudos [32][33][34][35] pode ter relação com o processo de formação inicial dos docentes. Darido 14 , aponta que o currículo que imperou nas instituições brasileiras até o fim dos anos de 1970 foi o tradicional-esportivo, o qual, era centrado nas disciplinas práticas, no saber-fazer para ensinar, em que os professores formados nessa perspectiva acabam reproduzindo na escola práticas centradas nos esportes.…”

Section: O Currículo No Ensino Médiounclassified

Curriculum and School Physical Education: Analysis of the State of the Art in National Journal

Boscatto¹,

Darido²

2017

J Phys Educ

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RESUMOA produção do conhecimento no campo da Educação Física, perpassa pela análise de temáticas da subárea pedagógica e aos aspectos inerentes ao currículo escolar. Objetivou-se analisar a produção acadêmico-científica em periódicos nacionais com o termo "Currículo e Educação Física Escolar", no período entre os anos de 2005 a 2015. Os resultados das pesquisas publicadas nos periódicos demonstram aspectos inerentes a organização/sistematização dos saberes curriculares da EF, com vistas a superar o caráter esportivista e procedimental das práticas de ensino. Visualiza-se a necessidade de as pesquisas abordarem essa problemática, em diálogo colaborativo com os professores protagonistas das ações educativas cotidianas. Palavras-chave: Educação Física; Currículo; Educação Básica. ABSTRACTThe production of knowledge in the field of Physical Education, perpasses by the analysis of thematic areas of the pedagogical subarea and the inherent aspects of the school curriculum. The objective of this study was to analyze academic-scientific production in national journals with the term "Curriculum and Physical School Education" in the period between 2005 and 2015. The results of research published in the periodicals demonstrate aspects inherent to the organization / systematization of curricular knowledge Of EF, in order to overcome the sportive and procedural nature of teaching practices. There is a need for research to address this problem, in a collaborative dialogue with teachers who are protagonists of everyday educational actions. Keywords: Physical Education; Curriculum; Basic Education. IntroduçãoEstudos científicos que explicitam os resultados de pesquisas desenvolvidas no âmbito da Educação Física escolar, podem fornecer elementos teórico-metodológicos para superar práticas de ensino, baseadas em um simples saber-fazer de práticas corporais e apresentar fundamentos mais próximos da práxis educativa cotidiana. A análise da produção acadêmico-científica da Educação Física (EF) no Brasil, perpassa fundamentalmente, por dois aspectos específicos: o primeiro centra-se em identificar quais são os fatores que repercutem na baixa quantidade de estudos que se dedicam a EF escolar, publicados nos periódicos nacionais da área 21 Qualis/CAPES; de outra forma, é fundamental explicitar melhor, quais são as temáticas de investigação estudadas pela subárea pedagógica e, de maneira especial para esse estudo, os aspectos inerentes ao currículo e a EF escolar.A cerca da primeira questão, os mapeamentos sobre as publicações científicas realizadas em diferentes períodos e apresentadas nos estudos de Antunes et al.1 , Bracht et al. 2 , Dias e Correia 3 , Rufino et al. 4 são exemplos de que o "chão da escola" não é um ambiente atrativo e, também, não gera um status privilegiado em relação aos "laboratórios", para os pesquisadores da EF. Sobre o assunto, Bracht et al.2 em estudo sobre a produção científica nos principais periódicos do Brasil, constataram que no período de 1980 a 2010, houve um total de 4.166 artigos publicados e, desses,...

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“…E o diário de classe desse professor tinha como conteúdo ministrado um "exame biométrico, teste de Cooper, diferentes tipos de ginástica (estética, calistênica e moderna), voleibol e atividades em sala de aula (dias de chuva)." (SILVA e FRAGA, 2014).…”

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Formação Humana Integral/Omnilateral

Viana¹,

Fecury²,

Dias³

2020

Educação Física E EPT – Temáticas Em Educação Profissional E Tecnológica (EPT)

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A história da Educação Física na educação profissional: entrada, saída e retorno à Escola Federal de Porto Alegre

Abstract: A história da Educação Física na educação profi ssional IntroduçãoA história da Educação Física na educação profi ssional: entrada, saída e retorno à Escola Federal de Porto Alegre

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Tratamento E Abordagens Da Educação Física No Ensino Técnico Em Periódicos Nacionais: O Estado Da Arte

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Curriculum and School Physical Education: Analysis of the State of the Art in National Journal

Formação Humana Integral/Omnilateral

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