A Gifted Child with Special Needs. A Longitudinal Study of Memory and EEG

Abstract

A longitudinal study of EEG and neuropsychological memory parameters of 20 children with signs of intellectual endowments combined with social communication difficulties have been carried out. The data of gifted children is compared to data of students in regular school. The neurophysiological study was conducted with the participation of children of 7–16 years old, and children of 7–12 years participated in in the study of memory parameters. Gifted children of 7–12 years compared to age norm have demonstrated better memory value and more stable EEG-pattern with law theta, alpha-3, and beta-3 activities, and increased activity of alpha-1 and beta-2 frequency ranges. We chose to study the integral index of "alpha + beta / delta + theta" that reflects the main manifestation of the "growing" brain bioelectrical activity in school-age children. Normally, this indicator gradually increased from primary school age to youthful, while gifted children was significantly lower than normal, and only after 14 years it increases abruptly and reaches normative values to 16 years. It has been suggested that delay in the formation of high-frequency components of EEG alpha-rhythm is representative of the maturation of neural networks in this group of intellectually gifted children and adolescents.

Peculiarities of Neurocognitive Processes in Pupils of Secondary School in Meritocratic Education

“…та ін. (2016) показано, що обдарованим учням (7-16 років) притаманна затримка у становленні високочастотних компонентів електричної активності головного мозку, вказуючи на особливості дозрі-вання нейронних мереж [7]. Ці дані узгоджуються з результатами морфологічних лонгитюдних досліджень обдарованих дітей, згідно яким до 12 років рівень інтелектуальних здібностей у обдарованих дітей, на відміну від типових дітей, обернено пропорційний товщині кори головного мозку, тоді як після цього віку знак кореляції змінюється на протилежний [8].…”

“…та ін. (2016) щодо ЕЕГ-патернів обдарованих учнів (7-12 років) [7]. У той же час, є протиріччя щодо альфа-діапазону.…”

“…У той же час, є протиріччя щодо альфа-діапазону. У нашому дослідженні учням, які навчаються за меритократичною системою, притаманні більш високі значення відносної спектральної потужності альфа-діапазону, тоді як у роботі [7] відзначено зниження альфа3активності та підвищення альфа-1 активності. У іншому дослідженні обдарованих підлітків також відзначався більш низький рівень альфаактивності [10].…”

“…При высокоэнергетической пешеходной травме нижних конечностей [2, 3] под действием кинетической энергии значительной величины движущегося транспортного средства (ТС) образуются переломы длинных костей, характер смещения фрагментов которых позволяет определить направление действия и величину травмирующей силы [4,5]. В таких случаях результаты криминалистической и автотехнической, в том числе транспортно-трасологической, экспертиз, как правило, подтверждают наличие при-знаков следового контакта пешехода с транспортным средством, выявляют индивидуальные особенности строения совершившего наезд автомобиля и последовательность следов, которые образованы ТС на месте дорожнотранспортного происшествия (ДТП), что в конечном итоге позволяет установить механизм ДТП в каждом конкретном случае [6,7]. Это позволяет дать комплексную судебно-медицинскую экспертную оценку механизма травмы с разрешением вопроса о характере участия и степени вины каждого из участников ДТП, что может ускорить сроки следствия и определенным образом защищает права потерпевшего.…”