A geografia no ensino fundamental - trajetória histórica e proposições pedagógicas

Abstract

No presente trabalho procuramos resgatar a história da Geografia como disciplina escolar, tentando compreender a sua configuração em diferentes momentos e contextos da política educacional brasileira, apontando os entraves e as possibilidades de superação desse processo. Para tal, optamos por um recorte histórico, envolvendo as últimas décadas, que apresentaram mudanças significativas na política educacional e, consequentemente, na trajetória das diferentes disciplinas. PALAVRAS-CHAVE: geografia; ensino da geografia; trajetória histórica.

O CURRÍCULO PAULISTA DE GEOGRAFIA: análise das práticas curriculares da sala de aula

“…Na sala de aula a geografia desenvolvida neste período tinha um caráter descritivo e de memorização dos fatos geográficos (GEBRAN, 2003).…”

“…Somente a partir da 7ª série a disciplina de geografia foi mantida, com o objetivo de os alunos aprenderem nomes de rios, países, cidades, descrição de climas, de regiões e com informações sobre a localização dos países. As orientações educacionais do período militar propunham educação com caráter tecnicista, com o objetivo de o governo reprimir qualquer tipo de pensamento crítico e inovador (GEBRAN, 2003). O conhecimento geográfico difundido nas escolas era desvinculado de questionamentos sobre problemas da esfera social, com perspectiva de neutralidade.…”