A formação (trans)cultural no processo de ensino-aprendizagem de Teletandem: uma análise de relato de experiência

Abstract

O presente trabalho discute a formação (trans)cultural no processo de ensino-aprendizagem de um interagente no contexto do programa Teletandem em parceria estabelecida entre a Universidade Regional do Cariri (URCA) e a Universidade de Georgetown. Para tanto, a discussão analisa relatórios de um interagente participante desta parceria, sendo guiada pelo seguinte aporte teórico: Funo (2015), estudo que retrata as questões de identidades culturais apresentadas em sessões de mediação, visando assim a compreensão da correlação entre a transculturalidade e o papel do mediador; Telles, Zakir e Funo (2015), dado que o artigo aborda a aprendizagem cultural por meio de uma sessão de interação entre uma brasileira e um estadunidense, evidenciando os procedimentos metodológicos do programa nesta relação, o que também espelha a relação empírica apresentada neste artigo. Desse modo, o objetivo principal deste trabalho é analisar como o processo de interação em Teletandem contribuiu para uma formação transcultural do interagente. Assim, a hipótese inicial desta pesquisa é que o processo de ensino-aprendizagem do indivíduo interagente em Teletandem desenvolveu as habilidades linguísticas e contribuiu para sua formação cultural.