A formação de professores de educação física escolar infantil no Brasil

Longo, Monique Marques; Xavier, Isis Gabrielli Gomes

doi:10.5628/rpcd.17.03.63

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“…Estudos recentes na área (GUIRRA; PRODÓCIMO, 2010;OLIVEIRA;PRODÓCIMO, 2015;BRAGA, 2016;VAZ, 2017;LONGO;XAVIER, 2017;BONFIETTI et al, 2019) têm demonstrado que o trabalho pedagógico do professor de EF, aquando da atuação na infância, articula-se na tentativa de ocasionar a multiplicidade das práticas propostas às crianças, com o professor regente generalista, representado pelo pedagogo, em diálogo com os demais professores especialistas, como o caso do ensino das Artes e Música. É desta forma que a literatura vem, timidamente, demonstrando o modo como estes professores expressam o reconhecimento das especificidades da EI, por meio da articulação entre as áreas e em observância da criança interlocutora da prática pedagógica, evidenciando a necessidade de articular os diferentes campos teóricos para pensar a organização didático-metodológica do trabalho educativo.…”

Section: O Professor De Educação Física Na Educação Infantil: Entre Lemas E Dilemasunclassified

Propositivas teóricas acerca do conhecimento pedagógico do conteúdo

Zanotto

Alves

Januário

2020

MOTRICIDADES: Rev. SPQMH

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O objetivo deste estudo é apresentar um conjunto de assertivas teóricas acerca do conhecimento pedagógico do conteúdo de professores de Educação Física na Educação Infantil. A escolha do tema justifica-se pela possibilidade de discussão sobre os avanços e contradições da atuação desses professores na infância. Neste cerne, verifica-se que o conhecimento pedagógico do conteúdo, como agregador dos elementos da base de conhecimentos necessários para o ensino, reúne saberes acerca do sujeito para quem irá ensinar (crianças da pré-escola), sobre os temas de ensino, conhecimento pedagógico geral e do contexto das instituições. A análise empreendida permite reconhecer as potencialidades e limitações das ações pedagógicas e, em decorrência, ampliar aportes teórico-metodológicos para consolidação do professor de Educação Física na primeira etapa da Educação Básica.Palavras-chave: Conhecimento Pedagógico do Conteúdo. Professor de Educação Física. Educação Infantil.Theoretical propositional about pedagogical content knowledgeAbstractThe aim of this study is to present a set of theoretical statements about the pedagogical content knowledge of Physical Education teachers. This theme is justified by the possibility of discussing theories upon the advances and contradictions in the action for these teachers in childhood. Therefore, the pedagogical content knowledge works as an aggregator of the knowledge base elements necessary for teaching, brings together knowledge about the subject for whom it will teach (preschool children), content knowledge, general pedagogical knowledge and institutional context. The analysis achieved allows recognizing the potential and limitations of pedagogical actions and, as a result, expanding theoretical and methodological contributions to consolidate the Physical Education teachers in the first stage of Education.Keywords: Pedagogical Content Knowledge. Physical Education Teachers. Children’s Education.Propuestas teóricas acerca del conocimiento pedagógico del contenidoResumenEl objetivo de este estudio es presentar un conjunto de descriptivas teóricas acerca del conocimiento pedagógico del contenido de los maestros de Educación Física en la Educación de la primera infancia. La elección del tema se justifica por la posibilidad de crear una discusión acerca de los avances y contradicciones de la actividad de estos maestros en la infancia. En este entorno, el conocimiento pedagógico del contenido, como agregador de los elementos de la base de conocimiento necesarios para la enseñanza, reúne el conocimiento acerca del tema para el que enseñará (niños en edad preescolar), acerca de los temas de enseñanza, conocimiento pedagógico general y del contexto de las instituciones. El análisis reconoce el potencial y las limitaciones de las acciones pedagógicas y, con ellos puede expandir las contribuciones teóricas y metodológicas para consolidar el maestro de Educación Física en la primera etapa de la Educación General Básica.Palabras clave: Conocimiento Pedagógico del Contenido. Maestros de Educación Física. Educación de la Primera Infancia.

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