A essência e a aparência no contexto curricular da licenciatura no curso de geografia da Universidade Estadual de Londrina

Abstract

Resumo O artigo analisa os preceitos da Resolução nº 02/2015 e o novo currículo objetivado no curso de licenciatura em geografia na Universidade Estadual de Londrina (UEL) a partir das exigências de tal normativa. Nas bases do método dialético, o estudo abordou documentos oficiais, especialmente o eixo formativo específico da profissionalização do professor, e apreciou a categoria analítica aqui definida como aparência, tendo, como suporte comparativo, outros trabalhos em contextos e realidades semelhantes. Ao longo da análise, por força do método, apresentam-se alguns questionamentos ao plano aparente do objeto, reconhecendo que a aparência precisa estar bem elucidada, pois, em muitos momentos, ela revela ao observador a essência do concreto. Isso posto, ao analisar as ementas das disciplinas, foi possível evidenciar algumas fragilidades no processo formativo do professor de geografia. Assim, pondera-se que a licenciatura é um curso que necessariamente deve ter identidade e se fundamentar nas bases teóricas da educação. Desse modo, é preciso repensar o elenco de disciplinas e seus temas para abranger o entendimento da complexidade do campo profissional, evitando dessa maneira, pensar a formação do futuro professor de geografia em uma perspectiva pragmática e utilitarista, aspectos bastante veiculados na literatura acadêmica sobre o campo.

Política Educacional E Ensino Médio Público: Material Didático Do Setor Privado Em Mato Grosso

“…Na perspectiva da teoria histórico-crítica, à qual este texto se vincula, Santos (2015) enfatiza a crucial conexão entre teoria e prática educativa, colocando a práxis como o cerne do materialismo dialético e histórico. A autora destaca a necessidade de ações conscientes e teoricamente fundamentadas para efetuar mudanças na realidade, salientando a importância dessa transformação, ou práxis, para a educação.…”

Tendências E Desafios Dos Estudos Em Representações Sociais Focados Na Educação Especial Em Uma Perspectiva Inclusiva

“…Tal como na Classe 3, que enfatiza os estudos sobre a inclusão escolar de pessoas surdas, a Classe 4 destaca outra tendência significativa: que os estudos concentram-se exclusivamente na análise da inclusão das PcD nas instituições de ensino público. Este aspecto é notável, especialmente à luz das críticas de estudiosos (Bueno, 1993(Bueno, , 2004(Bueno, , 2021Santos, 2020;Macedo, 2014, entre outros), que denunciam o silencioso processo histórico-cultural brasileiro de exclusão de PcD das instituições de ensino privadas e a inclusão, por vezes perversa, destas nas instituições de ensino públicas.…”

Estrutura de Governança de T.I: Aprimorando a eficiência e eficácia com o modelo COBIT como framework

“…Portanto, a implementação do COBIT traz diversos benefícios para as organizações como a congruência com a norma ISSO/IEC 15504 de engenharia de software; processos de TI em igualdade com os processos de negócios, além de outros benefícios referidos neste estudo. Ademais, de acordo com (Santos, 2022) o modelo é compatível com a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD), o uso do framework mostrou-se altamente efetivo tanto na prevenção quanto na resposta a incidentes de segurança, o que é um aspecto crucial para a conformidade com a LGPD. Também, o framework oferece uma série de processos para facilitar a comunicação direta entre a organização e o titular dos dados, bem como para comprovar a conformidade da organização ao uso de práticas eficazes de governança.…”