A escola como contexto de desenvolvimento humano : possibilidades da prática docente

Abstract

abrir oportunidades de formação por meio do afastamento remunerado para estudos. CAPES pelo apoio financeiro durante minha participação no Grupo de Pesquisa Observatório da Educação-OBEDUC. À professora Maria Carmen Tacca, que no processo de orientação compartilhou conhecimento e livros, mas além disso, experiências, histórias, exemplo e parte da vida. Muito obrigada pela acolhida, apoio confiança e desafios lançados. Às professoras Ângela Branco e Cristina Madeira Coelho pelas importantes contribuições no momento de qualificação. Às professoras Raquel Freitas, Cristina Madeira Coelho e Norma Lúcia de Queiroz pela disponibilidade em compor a banca de defesa e também contribuírem com esse processo que é parte importante de minha constituição como pesquisadora. À escola que me acolheu para que eu desenvolvesse este estudo. Aos professores participantes pela confiança e por permitirem que eu trouxesse à pesquisa aspectos de sua história e prática pedagógica em sala de aula, pela amizade que desenvolvemos e conhecimento que produzimos. Ao grupo do Observatório, todo feito de meninas, queridas e marcantes em minha trajetória acadêmica. Às amigas do PPGE: Adriana Gallert, Edi Pires, Luciana Oliveira e Oneida Irigon por horas e horas de estudo, risos e tensões, conversas e silêncios. Nossa amizade definida em alguns de nossos objetos de pesquisa: uma troca de experiências que produziu sentidos subjetivos fortalecedores de diferentes aspectos da minha formação docente e de pessoa em desenvolvimento. Aos amigos de tantos lugares, de longe e perto com quem, de algum modo, compartilhei ideias, expectativas, inquietudes e outros sentimentos e dilemas envolvendo esse trabalho. Ao amigo Enock Guimarães (em memória), por ter me ajudado a escolher a educação como projeto de vida, me abrindo os olhos e o coração para o desafio da Pedagogia. À minha grande e amada família: pais, irmãos e irmãs, sobrinhos e sobrinhas de 1ª e 2ª geração, muita gente boa e querida. Sandra, Sizani e Vanilson, irmãos queridos, por entenderem a complexidade desse meu momento e assumirem muito dos cuidados com aqueles que cuidaram de nós a vida inteira. Sandra, mais uma vez, pela amizade, companhia e apoio. Aos meus pais, José Martins e Josefa Rosa, que escolheram modificar todo o curso de suas vidas pensando nos filhos, dos quais eu sou a última. Muito obrigada por tudo o que fizeram por nós, especialmente por mim. Ao meu amado filho João Augusto, por entender, do seu jeito, que a mamãe não poderia naquela hora, nem naquele final de semana, nem no feriado. Obrigada por sua amizade, bom-humor e amor, sempre demonstrado por infinitos abraços dados e pedidos sem hora marcada. À minha menininha, Melissa, que veio de surpresa encher nossa vida com mais amor, alegria e esperança. Ao meu querido esposo, companheiro e amigo, Charles, por horas intermináveis de escuta e paciência, por não medir esforços para cuidar da nossa família para que eu pudesse concluir mais esse desafio, entre tantos que temos enfrentado juntos. A Deus, que me ama e acompanha em todos os...

A sala de aula como espaço relacional : o olhar do professor para as singularidades dos alunos

“…Nesta categoria encontram-se trabalhos que discutem a relação entre professor e alunos na prática pedagógica, investigando as dinâmicas relacionais na sala de aula. Alguns desse trabalhos (ANJOS, 2014;FERREIRA, 2013;LIMA, 2008) Sobre a necessidade de o professor conhecer os processos de pensamento e aprendizagem dos alunos se situam ainda os trabalhos de Ferreira (2013) e Lima (2008). Ferreira (2013) investiga como o brincar permite que professor e aluno entrem em diálogo possibilitando que o professor conheça os modos de aprender e pensar dos alunos, principalmente aqueles que estão enfrentando obstáculos no processo de aprendizagem.…”