A eleição de diretores nas políticas de democratização da educação na região metropolitana do Recife

Abstract

Resumo: O trabalho analisa o papel da eleição de dirigentes escolares nas políticas municipais de democratização/descentralização da educação, em municípios da Região Metropolitana do Recife. Para tal, discute como a democracia se constituiu como objeto de discurso na educação brasileira. A pesquisa empírica foi realizada através de entrevistas com os/as secretários/as municipais de Educação, e elas foram analisadas a partir dos aportes da teoria do discurso, de corte laclauniano, que busca explicar o social a partir do discurso. Os dados indicaram que, para os/as secretários/as, a eleição de diretores é um importante elemento de construção da democracia na escola. Todavia, a eleição não garante a democracia nas Unidades Escolares para os/as entrevistados/as. O sentido hegemônico presente em seus discursos é o de que é importante a construção de práticas democráticas no cotidiano da escola, principalmente através do Conselho Escolar. Percebe-se, ainda, que a democratização é um elemento constitutivo do discurso de todos/as os/as gestores da educação municipal. No entanto, seu sentido é diferente, tendo em vista a perspectiva política com a qual estes/estas gestores se coadunam.Palavras-chave: políticas de descentralização da educação, eleição de diretores, teoria do discurso. Abstract:The paper analyzes the role of election of school managers in the educational policy of democratization/decentralization in Recife. It considers how democracy is constituted as an object of discourse in Brazilian education. Data were collected via interviews with municipal managers of education. The Discourse Theory was used as a reference for analysis, based on Laclau. We seek to explain the social aspects from the discourse. The results indicated that the election of managers is an important element in building democracy in school, but it does not mean that democracy is guaranteed. The hegemonic sense present in the manager's speeches is that it is important to build democratic practices in the school routine, especially through the School Council. It is also noticed that democratization is a constituent of the manager's discourse. However, its effect is different in view of the prospect policy managers with which they are in line.

Estado del conocimiento sobre resignificación de políticas en materia de autonomía de gestión escolar en el marco de los Consejos Técnicos Escolares

“…Las experiencias internacionales revelan una orientación interesante distinta del resto. Se trata de la gestión democratizante, presente en los estudios de Güven, Çam y Sever (2013), Marques (2012), Mitchell (2017) y Montero (2010. En éstos se aborda el tema de la autonomía de gestión como un motor hacia procesos de toma de decisión compartidos con la comunidad escolar extendida, es decir, no solamente el colectivo docente y el directivo, sino incluyendo a los alumnos e incluso a los padres de familia.…”

“…Los hallazgos de las investigaciones internacionales en este ámbito se enfocan en la gestión democratizante. Montero (2010), en España, y Marques (2012), en Brasil, llegan a la conclusión de lo esencial que es el órgano del consejo escolar para apoyar la toma de decisiones democrática, en específi co, en la asignación de puestos directivos. En Turquía, Güven, Çam y Sever (2013) descubren que, a pesar de que tanto los profesores en servicio como aquéllos en formación tienen percepciones positivas en torno a los proyectos de gestión democrática, se enfrentan al problema de tener poco conocimiento sobre el mismo, por lo que asignan poca importancia a algunos factores.…”