A Educação Do Novo Milênio E a Ideologia Da Terceira Via

Abstract

RESUMOO conceito de Terceira Via, movimento teórico que tenta romper com a polarização entre liberalismo e socialismo, apresenta indicativos de união entre ambas correntes, através de idéias e perspectivas, tanto no campo econômico, quanto no social. A análise de sua constituição epistemológica remete a feições de cunho neoliberal com proposições sociais, caracterizada de "social-democracia" que podem, dentre outros campos, in uenciar o movimento educacional no novo milênio. Dentro dessa perspectiva, esse texto visa relacionar as abordagens políticas da Terceira Via, com as propostas educacionais conclamadas pelos organismos internacionais nas últimas décadas, justi cado pelo crescente interesse governamental na adoção de políticas públicas concomitantes que valorizem a participação civil e o desenvolvimento econômico. Como procedimento adotouse uma análise teórica sobre as publicações da UNESCO que fundamentam sua concepção de educação e correlacionou-os a partir da abordagem teórica da Terceira Via defendida por Anthony Giddens. Observaram-se indicativos de aproximação entre ambas as políticas, fortalecendo o discurso de um panorama educacional global alinhado ao uxo de desenvolvimento econômico.Palavras-chave: Terceira Via. Liberalismo. Política Internacional. Educação. ABSTRACTe concept of ird Way, a theoretical movement that tries to break with the polarization between liberalism and socialism presents indications of agreement between the two ideologies through ideas and perspectives, both in the economic and social elds. e epistemological analysis of its constitution refers to features of neoliberal social propositions, characterized as "social democracy" that along with other elds in uence the educational movement in the new millennium. From this perspective, this text aims to relate the policy approaches of the ird Way, with the educational proposals further urged by international organizations in recent decades, justi ed by increased government interest in the adoption of public policies that value civil participation and economic development. e study adopted a theoretical analysis of the UNESCO documents about the conception of education correlating them using the theoretical approach of the ird Way