A Cultural Generalization: An Effective Training for Staff Integrity on DTT in the Application of the PEAK in Brazil

Abstract

Promoting the Emergence of Advanced Knowledge (PEAK) direct training is an evidence-based curriculum with extensive research. Treatment integrity is one of the critical components of an effective treatment. In developing countries where training opportunities are scarce, providing precise training poses a challenge. The current study evaluated the effectiveness of behavioral skills training (BST) role-play to train three staff members to implement the PEAK-DT language curriculum, using discrete trial teaching (DTT) with three learners with autism spectrum disorder (ASD). Not only did the staff members implement the programs with high treatment integrity, but the learners also improved their performance on targeted skills. In addition, this study considered maintenance and generalization of the skills learned. Overall, data show that the BST role-play was successful as the staff members enhanced the skills of three learners with autism.

Revisão sistemática da literatura sobre o treinamento para a aplicação do ensino por tentativas discretas

“…Apenas os seis participantes do estudo de Campanaro e Vladescu (2023) relataram ter recebido treinamento para a implementação do DTT antes do início do estudo (4,6%). Os participantes mais frequentes foram terapeutas (Campanaro & Vladescu, 2023;de Souza et al, 2023;Geiger et al, 2018;Guimarães et al, 2021;Romer et al, 2021), seguidos de auxiliares de ensino (Clayton & Headley, 2019;Gerencser et al, 2018;Lerman et al, 2020) e estudantes de graduação (Cariveau et al, 2020;Geiger et al, 2018;Sump et al, 2018), que participaram de três estudos cada um. Mães de crianças com TEA participaram de dois estudos (Gauert et al, 2023;Higgins et al, 2023).…”

“…Vale ressaltar que duas categorias participaram do estudo de Geiger et al (2018), sendo 50 estudantes de graduação e RBTCC 25 (2023) 10 terapeutas. Em relação à formação dos participantes, a mais comum foi a graduação, aparecendo em 10 estudos (Campanaro & Vladescu, 2023;Cariveau et al, 2020;de Souza et al, 2023;Gauert et al, 2023;Geiger et al, 2018;Gerencser et al, 2018;Higgins et al, 2023;Hillman et al, 2021;Romer et al, 2021;Sump et al, 2018), seguida pelo ensino médio completo (Gerencser et al, 2018;Higgins et al, 2023;Hillman et al, 2021;Romer et al, 2021) que apareceu em quatro estudos e pelo mestrado, que apareceu em apenas um estudo (Gauert et al, 2023). A formação dos participantes não foi informada em cinco estudos (Clayton & Headley, 2019;Guimarães et al, 2021;Lerman et al, 2020;Luck et al, 2018;MacKellar et al, 2022).…”

“…O ambiente mais comum em que o ensino foi realizado foi a universidade (Cariveau et al, 2020;Geiger et al, 2018;Guimarães et al, 2021;Lerman et al, 2020;Luck et al, 2018;Romer et al, 2021;Sump et al, 2018), seguido de escola (Clayton & Headley, 2019;Gerencser et al, 2018), casa (Gauert et al, 2023;Higgins et al, 2023) e clínica (de Souza et al, 2023;Hillman et al, 2021). Um estudo foi realizado no zoológico (MacKellar et al, 2022) e um estudo não mencionou o ambiente em que o ensino foi realizado (Campanaro & Vladescu, 2023).…”

“…Um estudo utilizou o delineamento de linha de base múltipla entre habilidades (Sump et al, 2018). O delineamento de sondas múltiplas foi utilizado em dois estudos (de Souza et al, 2023;Guimarães et al, 2021), bem como o delineamento de pré e pós-teste (Cariveau et al, 2020;MacKellar et al, 2022). RBTCC 25 (2023)…”

“…O procedimento de ensino mais frequente foi o BST, o qual foi utilizado em oito estudos (Clayton & Headley, 2019;de Souza et al, 2023;Gauert et al, 2023;Geiger et al, 2018;Higgins et al, 2023, Hillman et al, 2021MacKellar et al, 2022;Sump et al, 2018). Em três destes estudos, ele foi utilizado via telessaúde (Gauert et al, 2023;Higgins et al, 2023;Sump et al, 2018).…”