A cultura histórica no ensino médio do Estado de São Paulo: análises sobre o Novo Currículo Paulista

Abstract

FREIRE, 2022a, p. 95) tenho muito e a muitos que agradecer, por isso, apenas nesse elemento do trabalho é que uso a primeira pessoa do singular, pois esta pesquisa reverbera muitos encontros e pessoas que minhas consciência e memória não podem delimitar com segurança. Ainda assim, me arrisco a citar grupos, nomes de pessoas que estiveram mais próximas, particularmente ao longo da etapa de doutoramento.Agradeço a cada educando que caminhou comigo, particularmente nesse período que envolveu ensino remoto entre outros desafios, particularmente aos da escola estadual onde trabalho, bem como os professores em formação na licenciatura em História, é no contexto dessas interações que sempre eu (re)encontro o desejo de prosseguir a conversação. Neste mesmo espírito, sou grato aos colegas e amigos professoresincluindo os que não mais trabalham comigo -, de modo particular todos que conheci no Grupo ELO, com os quais (re)aprendi e continuo (re)aprendendo a confiar e a sonhar junto, pois mesmo sendo membros de uma classe média (no sentido sociológico), não perderam a referência classista e, sobretudo, humanista, um tipo de gente, cuja a simples existência prova que o ser humano é incrível, apesar das mazelas.Entre as amigas professoras, agradeço particularmente a Elaine Christina Mota que me ajudou com a procura das referências quixotescas, além do suporte com a Língua Inglesa; agradeço à Cecília não só pelas aulas de Língua Espanhola, mas por sua ternura freiriana tão inspiradora; à Marilia Penna que deu o suporte com a Língua Alemã, e sua irmã Sarah Julia pelas leituras compartilhadas de Paulo Freire que me motivaram ainda mais a revisitar nosso Patrono. Ao amigo, Osmair Botelho pela generosa acolhida e leitura filosóficacompetente e caprichosadeste trabalho e, ao irmão e interlocutor desde os tempos da primeira graduação, Rafael Cardoso; ao Paulo Ghiraldelli e seu trabalho didático que me presenteou com o amor ao conhecimento e à sabedoria. Ao Professor Fernando Cerri que além de trabalhar incansavelmente pelo Ensino de História, cativa e acolhe em toda oportunidade e que, junto com a Professora Jéssica Makino, me provocaram na qualificação de um modo que só quem tem alma de educador sabe fazêlo, combinando leveza e rigorosidade, congratulo a ambos. Também agradeço a minha orientadora e amiga, Professora Andrea Lastória, pois com sua alma de educadora me ajuda a aprender há 16 anos, desde a época em que eu nem sabia quem eu desejava ser e sequer distinguia História da Educação e Ensino de História.Congratulo a Eliane que além de parceira nas conversas e bastidores da produção e correções da tese é a minha companheira na construção da vida, a qual desejamos renovar continuamente para melhor amar e servir, por isto somos um! Aos meus pais, por inúmeros motivos, mas o mais indelével é o amor. Mesmo antes de eu nascer, me amam tanto, de forma tão incondicional, que com eles aprendi a acreditar que Deus é amor e que disso decorre tudo.Adoro meu trabalho, realmente adoro, mas políticas institucionais constantemente intervêm....