Abstract:RESUMO:
Há tempos a construção resultativa é objeto de investigação em diferentes línguas. Uma pergunta natural, a partir da perspectiva gerativista, é se essas estruturas estão ligadas ao Parâmetro de Composição (PC). No presente trabalho, investigou-se, a partir de uma tarefa de julgamento de aceitabilidade com falantes monolíngues do português brasileiro (PB), se a resultativa verdadeira é uma construção disponível nessa língua. Os dados obtidos apontam que a construção verdadeira apresenta baixa acei… Show more
“…Embora pareça tentador afirmar que a GU só participa do processo da L1, não é o que as evidências dos estudos em L2 mostram. 14 Vários estudos investigam, direta ou indiretamente, o problema lógico da aquisição de linguagem em L2, com base na pobreza de estímulo, que se resume no desenvolvimento natural da linguagem para além do que é oferecido via input, este incapaz de fornecer dados suficientes para dar conta de todo o conhecimento linguístico resultante do processo aquisicional, especialmente em contexto instrucional de L2, em que o aprendiz demonstra conhecimento de estruturas complexas da língua-alvo que não foram apresentadas formalmente (DEKYDTSPOTTER; SPROUSE; ANDERSON, 1997ANDERSON, , 2001HERSCHENSOHN, 2000;MARCELINO, 2007MARCELINO, , 2014MARCELINO, , 2017bSPROUSE, 1996SPROUSE, , 2013SLABAKOVA, 2008;VAINIKKA;YOUNG-SCHOLTEN, 1994;WHITE, 1989WHITE, , 1990WHITE, , 2003. Vale mencionar aqui que a aquisição de L1 apresenta evidências do problema lógico da aquisição tanto na gramática nuclear como na periferia marcada.…”
Section: O Problema Lógico Da Aquisição De L2unclassified
“…Embora pareça tentador afirmar que a GU só participa do processo da L1, não é o que as evidências dos estudos em L2 mostram. 14 Vários estudos investigam, direta ou indiretamente, o problema lógico da aquisição de linguagem em L2, com base na pobreza de estímulo, que se resume no desenvolvimento natural da linguagem para além do que é oferecido via input, este incapaz de fornecer dados suficientes para dar conta de todo o conhecimento linguístico resultante do processo aquisicional, especialmente em contexto instrucional de L2, em que o aprendiz demonstra conhecimento de estruturas complexas da língua-alvo que não foram apresentadas formalmente (DEKYDTSPOTTER; SPROUSE; ANDERSON, 1997ANDERSON, , 2001HERSCHENSOHN, 2000;MARCELINO, 2007MARCELINO, , 2014MARCELINO, , 2017bSPROUSE, 1996SPROUSE, , 2013SLABAKOVA, 2008;VAINIKKA;YOUNG-SCHOLTEN, 1994;WHITE, 1989WHITE, , 1990WHITE, , 2003. Vale mencionar aqui que a aquisição de L1 apresenta evidências do problema lógico da aquisição tanto na gramática nuclear como na periferia marcada.…”
Section: O Problema Lógico Da Aquisição De L2unclassified
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