A condição do professor do ensino superior privado: características estruturais da atividade docente e os processos de transformação nas relações de trabalho

Camargo, Luis Fernando de Freitas

doi:10.11606/t.48.2012.tde-06092012-135907

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“…Outra tese consultada e que mostra pertinência com nosso objeto de estudo é a de Camargo (2012), cujo objetivo é detalhar as relações de trabalhos de um grupo de professores de uma instituição privada de ensino superior. Busca analisar os contextos de inserção dos profissionais do ensino superior, colocando em dúvida a possibilidade de existirem condições adequadas para o reconhecimento das condições de profissionalização docente.…”

Section: Estudos Correlatosunclassified

“…Devemos destacar, neste ponto, as aproximações entre os pensamentos de Camargo (2012), Lima (2012) e Silveira (2007), quando discutem a posição do ensino superior como mercadoria, fator que pode impactar a construção da profissionalidade docente. Dentre estes autores, há que se destacar a posição de Camargo, quando se reporta a uma estrutura de contratação deficiente, aproximando-se, assim, da discussão travada em nosso trabalho.…”

Section: Estudos Correlatosunclassified

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O professor colaborador iniciante do ensino superior: um estudo no estado do Paraná

Silva¹

2022

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Section: Estudos Correlatosunclassified

O professor colaborador iniciante do ensino superior: um estudo no estado do Paraná

Silva¹

2022

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“…O período que compreende as pesquisas encontradas caracterizou-se pela intensificação do processo de financeirização 6 da educação, expresso, principalmente, pela entrada de instituições educacionais no mercado financeiro por meio da abertura de capital e pelas fusões e aquisições, visando à eficiência financeira e maximização dos lucros (SGUISSARDI, 2001;CAMARGO, 2012;DINIZ-PEREIRA, 2015). Tal contexto, marcado por políticas neoliberais, influencia as relações entre o professor e a instituição contratante, sua profissionalização, seu aprendizado da docência e as condições de trabalho.…”

Section: Revisão Da Literaturaunclassified

Ser professor formador de professores na Educação Superior privada contemporânea

Salces¹

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A todos que, de uma forma ou de outra, fizeram parte de minha trajetória pessoal e profissional na docência: A Deus, doador de toda a saúde, sabedoria, força e capacidade para que eu chegasse até aqui, apesar das lutas e dificuldades. Ao meu marido Franz que, desde que nos conhecemos, acreditou no meu potencial e me despertou para os estudos e para a pesquisa, motivando-me desde a formação inicial até o mestrado e o doutorado. Às minhas filhas Sarah e Lorena que, ao me admirarem, me ajudaram a acreditar que eu era capaz de chegar até aqui. A minha orientadora Maria Isabel de Almeida que, ao me dar um voto de confiança, me ajudou a desenvolver a criticidade necessária para ir além das meras questões acadêmicas, e a enxergar, no campo da educação, as determinações políticas, sociais e ideológicas que afetam o tornar-se professor. A minha amiga-irmã-forever Adriana Dantas, por seu apoio, consideração e palavras de ânimo para que eu não desistisse com as muitas pedras do caminho, muitas delas criadas por mim mesma. Aos coordenadores e aos colegas participantes do grupo de pesquisa GEPEFE que, com suas críticas embasadas e equilibradas, me ajudaram a enxergar que minha proposta inicial de pesquisa deveria tomar outros rumos. Às professoras e aos professores formadores participantes da pesquisa, cuja colaboração foi essencial para o seu desenvolvimento. Aos meus irmãos e irmãs em Jesus que me apoiaram em oração para que eu não desistisse da árdua trajetória do doutorado, ainda mais quando, por questão de trabalho, não podia dedicar-me exclusivamente aos estudos. RESUMO SALCES, Claudia Dourado de. Ser professor formador de professores na Educação Superior privada contemporânea. 2020. 221 f. Tese (Doutorado em Educação)-Faculdade de Educação,

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“…Acredita-se que a QVT pode impactar positivamente no desempenho de uma Organização (LIMONGI-FRANÇA, 2012;ROMAN et al, 2012;LEPSCH, 2015). No caso de uma IES, o desempenho dos docentes é fortemente influenciado pela QVT (WINTER; TAYLOR; SARROS, 2000;OLIVEIRA FILHO et al, 2013) e pela motivação do indivíduo (ROWE, 2008;ROWE;PINHO, 2010;CAMARGO, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

“…Já os aspectos que causam sofrimento no trabalho -as a adotarem modelos de gestão e organização do trabalho a partir dos princípios privados/mercantis, características dos ideais neoliberais. Assim, conforme demonstrado pelos autores, a crescente ampliação das matrículas em graduação (tanto em IES Outro aspecto presente nas IES "de massa", segundoCamargo (2012), é a apropriação do sobretrabalho humano, com a exploração capitalista dos professores, conhecidos como "horistas", que só recebem pelas aulas dadas, e cujo trabalho pode ser rapidamente substituído pelo de outro profissional de menor titulação, portanto com menor salário, ou seja, com menor suas dimensões de positividade e negatividade. Segundo essas autoras, num passado não distante a atividade de docência superior significava poder, intelectualidade e prestígio, mas nos dias atuais enfrenta a precarização e desvalorização conceitual, indicando uma diminuição da QVT dessa atividade, apesar do trabalho do professor universitário ocupar um papel central na educação da sociedade contemporânea.…”

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Qualidade de Vida no Trabalho (QVT): um estudo qualitativo sobre experiências vivenciadas por docentes de cursos de graduação em Administração de Instituições de Ensino Superior (IES) privadas de São Paulo

Costa¹

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AGRADECIMENTOSPrimeiramente a Deus, que me deu forças, saúde, sabedoria, entendimento, inspiração, motivação e ânimo para a conclusão deste trabalho.Ao meu orientador, Prof. Dr. Pedro Jaime de Coelho Júnior, pela orientação e constante estímulo durante toda esta longa trajetória, por acreditar no meu trabalho, pelo grande apoio, por todos os ensinamentos e pela ajuda nas metas e objetivos necessários para o desenvolvimento deste trabalho.Ao meu marido, pelo constante estímulo, pelo incondicional apoio e pela compreensão de, nesse longo período, muitas vezes eu ter me dedicado mais aos estudos do que à família.Aos familiares e amigos, que sempre me apoiaram e que muitas vezes se sentiram preteridos pelos livros.A todos os professores do curso, pelos importantes ensinamentos transmitidos em prol do crescimento acadêmico-profissional dos alunos.A todos os colegas de turma, pelo compartilhamento de conhecimentos, opiniões e momentos de descontração. Ao Centro Universitário FEI, por toda infraestrutura e disponibilidade de recursos, essenciais para o desenvolvimento deste trabalho. A todos que colaboraram, direta ou indiretamente, na execução deste trabalho. Consagre ao Senhor tudo o que faz, e tuas obras serão bem-sucedidas. Provérbios 16:3 RESUMO A complexidade envolvida na atividade docente do ensino superior, no Brasil, requer dos professores um grande esforço, devido às muitas exigências que se colocam sobre esse profissional. O professor do ensino superior está submetido a um constante estresse, em razão da crescente precarização da atividade docente e das demandas por se manter continuamente atualizado em relação às mudanças do mundo globalizado, às inovações tecnológicas, às técnicas de gestão, aos métodos de pesquisas, à linguagem acadêmica e à legislação da educação superior. Isso afeta sensivelmente, além da saúde, do ânimo e da satisfação com o trabalho desses profissionais, o desempenho deles e o sucesso das IES para as quais eles trabalham. Em paralelo, o mundo atual apresenta novos paradigmas para a QVT, desencadeados pelos principais condicionantes do momento em que vivemos: estrutura da vida pessoal, fatores socioeconômicos, metas empresariais e pressões organizacionais. Diversas ciências têm abordado a condição humana no trabalho, com estudos sobre índices de desenvolvimento humano e de condições de vida, riscos ocupacionais do trabalho, ergonomia, saúde e segurança do trabalho, psicologia do trabalho, psicopatologias do trabalho, significado do trabalho, processos comportamentais, motivação, liderança, fidelidade, empregabilidade, estresse no trabalho, etc. O tema QVT, portanto, vem se mostrando ser de extrema complexidade e importância. Este trabalho aborda, de forma qualitativa, por meio de entrevistas, a QVT de professores de cursos de graduação em Administração de IES privadas de São Paulo. Como resultado, acrescenta informações úteis para uma melhor compreensão dos aspectos atualmente relacionados à QVT do professor universitário no Brasil, a fim de que se possa repensar a organização do trabal...

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A condição do professor do ensino superior privado: características estruturais da atividade docente e os processos de transformação nas relações de trabalho

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O professor colaborador iniciante do ensino superior: um estudo no estado do Paraná

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